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閱讀中的“范德彪”（范偉飾） ， 圖為電視劇《馬大帥2》（2005）劇照 。
假如我們在一些關鍵性場合被問“你讀了哪些書” ， 是否擔心把數字說少了將被質疑或被嘲笑？比如在考研面試現場 。 前不久 ， 在社交媒體網站上 ， 一位叫“@胖達叔”的網友吐槽參加面試的學生隨口就說在本科階段讀了四百本書 ， 而該生在被問及細節時卻無力回答 。 這條吐槽引來其他面試老師的共鳴 。 四百本書只是數字 ， 在不同標準之下含義并不相同 ， 有時是指熟讀本專業的經典 ， 對前沿也有涉獵 ， 有時是指跨學科閱讀 ， 有時是指不限定類型的泛讀 ， 有時可能只是指從圖書館翻閱或借閱了相當數量的書 。 此外也有可能只是一個表示“讀了一些書”的象征性數字罷了 。
然而 ， 回答這個量級的讀書量未必就是盲目的 ， 相反 ， 這還可能是一種理性考慮的結果 。 回答“讀書少”或許會被等同于不愛學習、不適合本專業 ， 影響最終面試得分 ， 回答“讀書多”有助于塑造面試印象 ， 在面試時間有限的情況下也無可能被追著細問 ， 未必能被證偽 。 尤其在近幾年 ， 國內考研人數創新高、分數高漲 ， 競爭的白熱化使考試者無法忽略每一種提高分數的可能性 。
在清明期間 ， 人們追憶逝去的親人、朋友或遠方不知曉其名的遇難陌生人 ， 也趁著開春 ， 出門去散步、去踏青 。 而對于正處于考研面試階段的人來說 ， 或許整個假期都在為考試忐忑不安 。 在本期視頻 ， 我們聊一聊考研面試與讀書 。 一個人若是“以學術為志業” ， 終將發現做研究、發表論文與讀書的聯系是多么緊密 ， 遺憾的是 ， 兩者實際上已經不可避免地分離 。 哪怕夸大讀書量 ， 似乎也不影響做研究、發表論文 。
以下為本期視頻內容 。
“數字原本只是‘我讀了多少書’的一個標記 。 ”
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本期時間軸
00:15
來自考研面試的提問
01:46
做研究、發表論文與讀書的分離
03:16
讀書量的“通貨膨脹”
06:05
數字只是一種標記
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本期提到的書
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《魯迅全集》（2005年修訂版 ， 18卷）
作者：魯迅
版本：人民文學出版社 2005年11月
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