策劃|淺談“大家小書”的閱讀分層格律|策劃|分層|中國|讀者|作品

【光明書話】
“大家小書”自2002年第一輯10種首次面世以來，于2003年、2004年、2005年分別推出第二輯、第三輯、第四輯，每輯10種。此后五六年時間一直進行新的形態探索，未推出新品種， 2013年年中推出七種，年末又推出三種，這樣“大家小書”完成了50種。之后這套叢書四面開花， 2016年“大家小書”實現了百種計劃。為凸顯其意義，精裝版開始上市。考慮到讀者心理，長期以來大部分作品，精平并行，因為編輯思路不同，精平的推出次序先后不一。
百種以后如何走？發行的朋友提出“大家小書”應該分層，按照不同讀者群來分層，確定一下哪些該學生讀，哪些該公務員讀。這個意見我開始是非常抵觸的，因為作為該叢書策劃，我無法把握隱性讀者的層次，例如王力《詩詞格律概要》、龍榆生《唐宋詞格律》大概是有志于舊詩詞創作最基本的入門書，但于那些對舊詩詞無感的人來說不啻天書。我有些教授朋友說，他們喜歡大家小書，閱讀大家小書，主要是為了看看學術如何表述。王寧先生則提出了更高的要求：“大家小書”應該成為漢語的典范！還有位朋友說，他讀高中的兒子喜歡我編選的章炳麟《國學救亡講演錄》，這讓我大為驚訝，我覺得這是我策劃編選“大家小書”中很難啃的一種。但也有人抱怨張中行《文言津逮》太難，我不太明白張中行為中學生學習文言文所寫的這本小冊子，除了“津逮”二字，難在哪里。在百種紀念會上，陳平原先生直接駁斥了給“大家小書”分層的想法。對于讀者來說，絕大部分“大家小書”都并非必讀，閱讀它們需要讀者的興趣和志向作為內驅力。如果我們對一個問題感興趣，就可能走得很深；如果讀者無感，就沒有耐心去讀那些所謂的常識，例如王力《古代漢語常識》、郭錫良《漢字知識》、蘇培成《怎樣使用標點符號》、譚正璧《文言尺牘入門》、白化文《閑談寫對聯》，盡管它們都應該屬于入門讀物。必須承認：“大家小書”確是小書，力圖普及，但其閱讀還是有一定門檻的。
2019年“大家小書”之一的《鄉土中國》，被列為部編版語文教材高一年級的“整本書閱讀” ，作為讀者，我覺得理解它其實很難，需要我們經歷的積累與現實和歷史的思考。 2020年是一個重要年份， “大家小書”實現二百種，涵蓋了更多的學科和領域，品種的確更雜了。正是這一年，教育部基礎教育課程教材發展中心“中小學生閱讀指導書目(2020)”發布。在這個經過多輪專家論證的書目中，不少作品正是大家小書的品種，例如《鄉土中國》《人間詞話》《中國古代的衣食住行》《天道與人文》，即使他們相對難讀，教育專家認為學生還是該讀讀它們，盡早接觸些學術論著。

依托這個書目，我開始認真思考“大家小書”能否為中國教育做些事。這個書目中除了以上提到的，還有錢偉長《中國歷史上的科學發明》、李長之《孔子的故事》、朱自清《經典常談》、傅雷《世界美術名作二十講》等；另《人間詞話》《大眾哲學》《詩詞格律》上了書目， “大家小書”之王國維《人間詞話新注》是《人間詞話》上佳版本，艾思奇《哲學講話》是《大眾哲學》的初版本，王力《詩詞格律概要》是較《詩詞格律》更為普及的一種，內容大同小異。伊林《書的故事》也上目了，但上目的是胡愈之的譯本， “大家小書·譯館”收的是張允和的譯本。我一直操作的大家小書文學卷包括《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《駱駝祥子》《茶館》《朱自清散文選集》《聞一多詩選》《新月集飛鳥集》，同時主持的“名典名選”系列還有《唐詩三百首》《古文觀止》《宋詞選》等，也在書目之列，這樣“大家小書·青春版”的策劃就清晰了。