唐朝時期的唐話在漢語中有著怎樣的地位? _漢語

唐朝是我國歷史文化發展的一段高峰期，現在不少的年輕人都非常喜歡唐朝的文化，甚至還一度引起了研究唐朝文化的風氣。在唐玄宗統治時期，唐朝的國力達到的了頂峰，各方面都是位居世界前列，而且這對周圍的國家也造成了非常深遠的影響，其中最為明顯的一個例子就是日本了。實際上唐朝能將自己的文化輸出到別的國家，也是因為漢語的發展得到了進步，那唐朝對漢語究竟起到了哪些推進作用和貢獻呢?下面就來了解下吧。

文章插圖
一、唐朝的“唐話”和萬國來朝中國的文字起源較早，商朝的甲骨文已經標志著古漢語的成熟。而文字是語言的載體，在文字成熟之前，古漢語至少經歷了很長一段時間的沉淀。按照學術界的說法，中國漢語分為上古漢語、中古漢語、近現代漢語三個階段。
上古漢語是從夏商時期到晉朝，《禮記·王制》曾記載，周朝分封八百諸侯：
“五方之民，言語不通”

文章插圖
秦始皇統一七國后，才統一文字和度量衡。此后歷經發展，才有了上古漢語。
從南北朝到隋唐，這段時間古代漢語系統得到重構，形成“唐話”，又被稱為中古漢語。唐朝的漢語和近代文言文十分接近，學習起來比上古漢語要容易的多。
唐朝時期，萬國來朝，是我國古代漢語對外發展的鼎盛時期，隨著絲綢之路的發展，中亞諸國和唐朝交流頻繁，包括突厥、回鶻、吐蕃、波斯以及粟特人建立的康國、曹國、石國等，都有大量的學生和商人來到唐朝。另外，包括日本、新羅(朝鮮半島)、百濟(朝鮮半島)、高麗(朝鮮半島)、泥婆羅(尼泊爾)、天竺(印度)、林邑(屬越南)、真臘(柬埔寨)、獅子國(斯里蘭卡)等國，也都有學生和商人仰慕唐朝的高度文明，不遠千里來到唐朝，這就有了萬國來朝的景象。
唐朝之所以偉大，不僅僅在于它的繁華，更在于他的包容，繁華的長安城，“萬國”百姓雜居，用“唐話”交流成為當時一大奇景。但他們是如何學習“唐話”的呢?

文章插圖
二、來唐人員的漢語教育1.唐朝留學生的漢語教育
首先以日本留學生為例，據《唐太宗實錄》記載，貞觀年間，日本派遣留學生團體來到長安。此后，日本先后13次派遣留學生來唐，規模很大，合計多達600多人，這些人被日本稱為“遣唐使” 。這批遣唐使中，最出名的莫過于阿倍仲麻呂和吉備真備。這些遣唐使的主要留學目的是接受唐朝的文化，然后學成歸國，對日本國內進行輸入。
當時唐朝對日本留學生非常重視，從入學開始，基本上就安排最初級的漢語培訓，此后，還有組織地安排對中國傳統國學、歷史、政治等方面的學習。而這些學習的基?。際譴鈾腔崾褂煤河錕?。通過遣唐使，漢語對日本的影響很大。舉三個例子：
第一，日本第一部古代文學作品《古事記》，記錄了日本古代神話、傳說和歷史故事，成書于公元712年(唐玄宗登基那年) 。最為重要的是，這本書全部用漢字寫成的，在日本影響很大，對中國漢語的對外發展也有深遠的意義。
第二，日本天皇是一脈相承的，“天皇”一詞，最早并不是日本使用。唐高宗時期，皇后武則天權勢很大，滿朝大臣稱唐高宗為“天皇”，稱武則天為“天后” ，由此，“天皇”這個詞才傳入日本。日本每一位天皇都有自己的年號，唐朝時期，日本有了第一個天皇年號，名叫“大化”，取自中國的《尚書》中的：