農(nóng)村教育實(shí)行“一鄉(xiāng)一中一小”，將是大勢(shì)所趨！盈余老師通通進(jìn)城特崗教師|退休|中小學(xué)

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【農(nóng)村教育實(shí)行“一鄉(xiāng)一中一小”，將是大勢(shì)所趨！盈余老師通通進(jìn)城】

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文|教而育之（教而不育謂之術(shù) ，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）
前一段時(shí)間，中部某地市教育局已經(jīng)統(tǒng)計(jì)了全市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“小弱散”學(xué)校的基本信息了，各縣區(qū)也召開了相關(guān)會(huì)議，今年暑假期間要對(duì)全市50名學(xué)生以下的學(xué)校進(jìn)行撤并，并且在全市范圍內(nèi) ，計(jì)劃兩年內(nèi)撤并100人以下小學(xué) ，學(xué)生人數(shù)較少的初中也會(huì)被撤并，這件事已經(jīng)列上了日程，準(zhǔn)備分批實(shí)施。今年暑假撤并50人以下學(xué)校將會(huì)是第一步。
“撤點(diǎn)并校”并非新鮮事物，在很多農(nóng)村地區(qū) ，即便不實(shí)施“撤點(diǎn)并校”政策，一些學(xué)校也會(huì)因?yàn)闆]有生源而自然消亡，實(shí)施“撤點(diǎn)并校”只是加速了農(nóng)村學(xué)校的消失，當(dāng)“后撤點(diǎn)并校”時(shí)代到來，農(nóng)村教育實(shí)行“一鄉(xiāng)一中一小”條件成熟了，或許今后“一鄉(xiāng)一中一小”將是大勢(shì)所趨！對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校多余出來的老師，可能要全部進(jìn)城！

從“一村一小”到“一鄉(xiāng)一中一小” ，是必須接受的現(xiàn)實(shí)！如果你出生于上世紀(jì)70、80年代的農(nóng)村，當(dāng)你回到家鄉(xiāng) ，你再去看一下兒時(shí)讀書的地方，那個(gè)曾經(jīng)書聲瑯瑯的地方，現(xiàn)如今變成了什么模樣？很多曾經(jīng)的學(xué)校早已消失不見，即便是仍然存在的學(xué)校，教學(xué)樓寬敞明亮、功能室一應(yīng)俱全，只不過沒有幾個(gè)學(xué)生，這些學(xué)校在被撤并的邊緣掙扎。
80年代到2000年前，國(guó)家實(shí)行的是“一村一小” ，也就是一個(gè)行政村有一所小學(xué) ，在人口大村，甚至有鄉(xiāng)辦中學(xué) 。當(dāng)時(shí)是鄉(xiāng)村教育的繁榮時(shí)期，一村一所小學(xué) ，生源充足，教師積極性高。 2000年之后，因?yàn)槊褶k學(xué)校興起，對(duì)鄉(xiāng)村公辦教育形成極大沖擊，到如今，城市化進(jìn)程推進(jìn) ，城市學(xué)校又對(duì)鄉(xiāng)村教育生源實(shí)施殘酷的掠奪，鄉(xiāng)村教育的頹勢(shì)不可逆轉(zhuǎn) 。

為了整合農(nóng)村教育資源、優(yōu)化教育資源配置，從2001年開始，國(guó)家實(shí)施了“撤點(diǎn)并校” 。
數(shù)據(jù)顯示，在2001年到2010年的十年間，農(nóng)村平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過1小時(shí) ，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。
“撤點(diǎn)并校”實(shí)施之后，引發(fā)了一系列問題。例如偏遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難、過早的寄宿生活影響孩子心理健康、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重等問題。于是，在2012年9月，國(guó)家相關(guān)部門下發(fā)《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》，提出“堅(jiān)決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校” 。
2012年之后，國(guó)家對(duì)“撤點(diǎn)并校”采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，但是由于大量農(nóng)村學(xué)生自主流動(dòng)到城市學(xué)校讀書，造成一些農(nóng)村小學(xué)生源急劇減少，甚至出現(xiàn)因沒有學(xué)生而不得不撤并的地步。
教育部公開的數(shù)據(jù)顯示， 2012年全國(guó)有小學(xué)228585所，初中學(xué)校54794所；2022年，全國(guó)有小學(xué)149117所，初中學(xué)校52480所。從2012到2022這期間，全國(guó)小學(xué)減少了79468所，初中學(xué)校減少了2314所。在國(guó)家對(duì)“撤點(diǎn)并校”采取謹(jǐn)慎態(tài)度的情況下，消失學(xué)校的數(shù)量也是驚人的。

為什么這兩年，有關(guān)“撤點(diǎn)并校”的政策又開始強(qiáng)化？其實(shí)大家都知道答案，農(nóng)村學(xué)校生源大量減少，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校占用大量師資，教學(xué)質(zhì)量卻難以提升，城鄉(xiāng)教育差距越來越大，為了實(shí)施規(guī)模化辦學(xué) ，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展， “撤點(diǎn)并校”就成了必然。
國(guó)家提出鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興不能沒有教育，而當(dāng)下的鄉(xiāng)村，交通改善，村村都通了水泥路，每家都有電動(dòng)車代步，經(jīng)濟(jì)情況比20年前要好了很多，實(shí)施“一鄉(xiāng)一中一小”條件成熟。所謂的“一鄉(xiāng)一中一小” ，就是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦一所寄宿制初中和寄宿制小學(xué) ，學(xué)生可以選擇走讀，也可選擇寄宿。
有專家說，要讓農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)、初中進(jìn)城，使所有農(nóng)村兒童都享受城市化的教育。小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)的條件已經(jīng)成熟，但是近幾年，并不贊成初中生進(jìn)城，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)保留一所初中是非常必要的，等生源減少到一定程度，或許初中生進(jìn)城也會(huì)成為趨勢(shì) 。

盈余出來的老師要通通進(jìn)城嗎？網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教師超編，有失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的文章很多，其實(shí)老師們不必過于擔(dān)心。
不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，近段時(shí)間關(guān)于延遲退休的消息幾乎看不到了，這是為什么呢？
即便實(shí)行“延遲退休”政策，教師行業(yè)實(shí)施的可能性也極小。
2020年，特崗教師招聘人數(shù)達(dá)到了10.5萬的頂峰，之后招聘人數(shù)逐年下降！2021年，這一數(shù)字減少至8.433萬人；2022年，全國(guó)招聘特崗教師6.7萬人；2023年，全國(guó)僅招聘特崗教師5.23萬人！2024年全國(guó)中西部計(jì)劃招聘3.7萬名特崗教師。
短短幾年時(shí)間，特崗教師招聘人數(shù)急劇下降，其實(shí)這就是為生源減少做準(zhǔn)備。

生源減少，教師招聘人數(shù)隨之下降，新進(jìn)教師越來越少，每一年自然退休的教師是一定的，進(jìn)得少退得多，再實(shí)施小班化教學(xué) ，教師人數(shù)盈余的問題自然就解決了。
當(dāng)下的教育現(xiàn)狀是：“城擠、鄉(xiāng)弱、村空” 。縣城學(xué)校大班額，甚至超大班額現(xiàn)象較為嚴(yán)重。當(dāng)農(nóng)村教育實(shí)行“一鄉(xiāng)一中一小”政策，鄉(xiāng)村學(xué)校一定會(huì)多出來不少教師，這些老師怎么辦？
山東某地就出現(xiàn)過這樣的事情，當(dāng)?shù)刈?5歲以下的鄉(xiāng)村學(xué)校教師無條件進(jìn)城，以解決縣城教師緊缺問題。
農(nóng)村教育實(shí)行“一鄉(xiāng)一中一小”條件成熟了，至于多出來的鄉(xiāng)村教師，不管你是否情愿，將來都可能被要求通通進(jìn)城。