老王教學設計_大班語言課文勇敢的心怎么寫教案 _生活經驗

大班語言課文勇敢的心怎么寫教案【老王教學設計_大班語言課文勇敢的心怎么寫教案】辦公室老師們常常感嘆八年級的孩子沒長醒，經常老師說什么他們都懂不起，何況《老王》又是一篇發生在文革時期的文章，學生們沒有生活體驗讀不懂也在情理之中。本文首句是：“我常坐老王的三輪，他蹬；我坐。一路上我們說著閑話。” 末段作者又“一再追憶老王和我對答的話” 。因此，我把教學的切入口放在了“我”和老王平日說的“閑話”以及他們之間“對答的話”上。以期通過探求兩人對話外的含義帶領孩子走進文本。

【教學設計】
教學目標：
1．通過探求對話含義理解老王的苦與善。
2．在助讀材料的幫助下感受楊絳用善良去體察善良的情懷。
3．在詞語的比較分析中體會楊絳語言樸素又極具靈氣的風格。

一、走進老王
師：假設咱們班要轉來一位新同學，我們可以通過哪些途徑了解他。
自我介紹，與他聊天，他人轉述等。
師：英雄所見略同，才女楊絳也曾經通過這些方式了解了一個三輪車夫，并寫下一篇文章《老王》。
（一）老王的自我介紹
1．讀出老王自我介紹的句子（提示“據老王自己講”）。
2．假如陳老師是楊絳，你是老王，告訴我你的情況。
預設：
陳老：老王?。?你怎么單干呢？
老王：哎，人老了，沒用了。
陳老：收入怎樣呢？
老王：混口飯吃，把命保住
陳老：你家有什么親人嗎？
老王：有個哥哥，兩個侄兒，
陳老：常走動嗎？
老王：哥哥，早死了，兩個侄兒，都沒出息。
陳老：還有什么親人嗎？