辯論會作文_開卷是否有益辯論會作文450字 _生活經驗

作文《一場精彩的辯論會》上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚” 。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外” 。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神” 。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路” 。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。
科技利大還是弊大辯論會作文500字。今天上午第二節語文課，我們班就“科技發展‘利大’還是‘弊大’”展開了一場激烈的辯論賽。
我所在的組為反方，對面的一組為正方。
第一輪辯論開始：正方代表首先上場的是韓衍康,韓衍康：“我方觀點是科技發展利大于弊，因為我們人類離開科技就不能生存！”韓衍康話沒落地，就被我們反方代表顧超寧反駁得啞口無言。因為我們偉大的代表顧超寧反駁的是：“如果人類離開科技就不能生存，那么古人又是怎么生存的呢？”
韓衍康沒想到顧超寧反駁得一針見血，頓時啞口無言。初戰告捷，我們反方可激動了，只夸顧超寧反應能力快，牛人一個。
正在我們為自己對隊友喝彩的時候，正方代表高翔宇不知什么時候站了起來，他辯論到：“不相信科技發展利大于弊是嗎？那么，我們頭上不是科技發展的成果嗎？”全班同學一愣，不知他葫蘆里買的什么藥，但還是不約而同地抬頭向上望去，不會吧？高翔宇“讓事實說話”這招也太狠了吧！只見我們頭上的風扇正在快速地轉動著，我們正在享受著它帶給我們的清涼。此時，我們反方也無言以對了，異口同聲地喊到：“快關風扇，快關風扇！”……
第二輪辯論開始：反方代表首先辯論，這次我們反方代表上場的是呂游。呂游：“我方觀點是科技發展弊大于利，正因為科技的快速發展，各種新式武器、特別是生物武器的出現，我們人類的生命才受到了嚴重的威脅。什么基地組織，什么車臣恐怖分子，如果不是先進的科技也不會出現震驚世界的‘9.11’和‘車臣恐怖分子闖校園綁架學生,死傷眾多無辜’的鬼門慘案了?。?br />“好、好、好！”我們一邊叫好，一邊熱烈地為“呂游”鼓掌助威。
正方可沉不住氣了，只見高翔宇又一次嗖地從座位上站了起來，“你說科技發展弊大于利，那么請問，你是用什么和遠方的朋友取得聯系的？就算你不用電腦、電話、傳真機，就算你利用寫信的方式，那么你用的筆和紙是自然形成的嗎？正因為我們中國科技的迅速發展、神州載人飛船的成功飛天、遼寧航母的成功入役，我們的國家才會更加的繁榮富強，我們的生命財產才會得到保障！你還能說科技發展弊大于利嗎？”
很明顯第二輪的辯論進入了白熱化階段，他們都用鮮明的事實推翻了對方的觀點。
第三輪辯論開始：這次的辯論更加激烈，正反雙方不光用事實說話，拳頭也差點派上用場。只見雙方的手臂不停的揮舞著，并步步緊逼對方，臉紅得像熟透了的西紅柿，辯論的觀點就像機關槍里的子彈一樣掃射而出。最后只辨得面紅耳赤、筋疲力盡、口干舌燥、聲音嘶啞……
辯論結果與總結：經過三輪激烈辯論，最后正方得了冠軍。我們反方雖然輸了，但并沒失望，因為通過這次激烈的辯論，我們學習到很多有用的知識，并總結出這樣一個道理：科技發展是把雙刃劍，只要我們理性對待、合理利用，利永遠大于弊。
科技利大還是弊大辯論會作文500字【辯論會作文_開卷是否有益辯論會作文450字】隨著上課鈴聲的打響，隨著老師的一聲令下，63班的辯論會開始了。首先由正方來發言，“我方認為，科技發展利大于弊。如果我們現在沒有汽車，沒有我們現在所擁有的科技品，那我們的生活將會變得很困難。”正方的桃亦掀開了第一頁，開始發言了。辯論會就從此開始了。接下來是由反方同學發言，“我方認為，科技發展弊大于利。如果……”
在這次辯論會中，給我印象最深的，有3個人，每次都被他們那嚴肅又默帶幽默的語言所吸引住了。
外玉同學，是反方的，她給我的印象最深了。“我方認為，科技發展利大于弊。如果你們生活在遠古，你們就保證不會破壞環境嗎？”正方王淑同學發言道，外玉反駁道：“現在就只有事實，沒有如果！”王淑又接著：“如果你們在遠古，就不會砍伐樹木來建房子嗎？”外玉同學立刻站起來：“我說過，只有事實，沒有如果！”反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這么堅定的語言而喝彩！
良行同學，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默！“如果你們在遠古不用住在用木材建造的房子里，那你們住在哪？”正方一說完，反方就接“那……就住在山洞里咯！”引來全班同學的哄堂大笑，老師也笑不攏嘴，“反方同學，怎么說說說，就說到住在山洞里了咯？”更使全班同學笑得又俯又仰的。良行同學雖然表達能力不太好，但是很積極回答問題，為反方增了不少光！
玉婷同學，甭說，也是本方的，給我的印象給我的印象，是略帶幽默，也帶有嚴肅的。“如果你們不用坐汽車去游玩，那又怎么去呢？”正方像是在向我們反方威脅。“那可以走著去?。庇矜玫幕卮?，讓全班驚呆了，一會兒，又再次引來全班的哄堂大笑。天哪！有些同學在下面悄悄地說：“去旅游，你自己走去海口么？”哈哈哈 …… 為什么說嚴肅呢？因為?。?玉婷同學說出來的時候，可是一本正經的呢！
開卷是否有益辯論會作文500字 15篇叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。
主持人宣布開始后。班里一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的唧唧喳喳的議論著，有的好奇地猜測著比賽結果，有的則為正反雙方吶喊助威。
好不容易安靜下來了，我們正反方才就位。呵，只見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水” ，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還是像有十五個吊桶——七上八下。
總算進入辯論環節了！反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來，理直氣壯地說：“我認為看卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀很多那種不健康的書，你心中的毒就會越來越深，從而導致你的成績一落千丈，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運?。≡偎盜耍?看那些毫無意義的書……”他的語氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。
我“刷“地一下站了起來，不甘示弱地說：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵需要吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。再說了，如果我們離開書，就如同魚兒離開水，太陽失去光芒，可見，書對我們有多重要?。碧ㄏ碌耐б哺潘擔骸笆茄劍?是呀！”
這時，對方辯手張口結舌，毫無反應，如同沉睡的雄獅。忽然，反方辯手劉思成不緊不慢地說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就有兩種：一是良藥，；二是毒藥，如果是良藥自然可以藥到病除，而毒藥則可以置人于死地……“
“不，我們已經是大孩子了，應該學會有選擇性的看書。”我方汪嘉勉也冷不丁的回敬了一句。“再說了，人有好有壞，書也有好有壞，你總不能因為怕那些壞書而不去看書吧，還有，你總不會”因噎廢食“吧！話音剛落，教室里就爆發出一陣雷鳴般的掌聲。
雙方你一言我一語的爭論著，有的氣勢逼人，有的不緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今…… ，個個都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現場氣氛一次次推向高潮。臺下的觀眾也聽得津津有味，有時還幫著出謀劃策。
最后，楊老師為這次辯論會做了點評：這次辯論會很精彩，同學們都是以理服人，真是公說公有理，婆說婆有理。我覺得，一本好書如同珍寶，一本壞書就像惡魔，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在書是有益的情況下進行，我們必須有選擇性地看書，這樣才能汲取知識，因為書是我們生活中必不可少的一部分。所以，我宣布：正方勝！”
聽到這個消息，正方的所有辯手都歡呼雀躍，小小的心里都充滿了歡樂。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強顏歡笑，還發誓下次一定要殺得我們“片甲不留”，辯得我們“啞口無言” 。呵，還挺倔強嘛！
這次辯論會使我明白了一個道理：看書要有選擇性，應該看那些古今中外的小說或是一些流傳千古的名著，而不能看那些無用的漫畫書，那樣會使人誤入歧途。
辯論會作文要有動作,神態,語言精彩的辯論會
今天上午，我們班級里開辯論會，辯題為“開卷是否有益” 。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開話匣子，就直接切入主題：“第一關----雙方陳述。”正方張崴琪先發話了：“書猶藥也，善讀可以醫愚！”話音未落，我方一辯-----管若彤就站了起來：“不，未必讀書就是好的。”我們說得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽晗的那一句：“書喻為藥猶可，但藥得對癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會醫死人的。所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫愚。”這一段剛剛說完，臺下便暴發出雷聲般的掌聲，我的心里也為王譽晗高興：太棒了，說的太妙了！
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關-----自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮定如山地回答了對方的問題。對方沒有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然后，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看著那準備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因為，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼里，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士王譽晗那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心里充滿了喜悅。
最后一關——總結。對方辯手四發言了：“我們……嗯……要……要…… 。”不知對方是由于緊張，還是對自己已失去了信心，看上去斗志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心里像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最后總結。“英國作家菲爾丁說‘不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害。’所以，如果片面地理解‘開卷有益’，而認為一切書皆可讀，且不取舍，不問內容，只是一味認為讀了就有益，其實是不對的。我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益。總之，我們反方認為，開卷未必有益。”
我的話音剛落，臺下已響起了掌聲，五位評委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說：“兩方各有優勢，但是，反方準備的充分一點！”
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝！辯論會，讓我受益匪淺。
小小辯論會作文怎么寫今天，我們班舉行了一場激烈的小小辯論會，辯論的主題是：上網到底好不好？我們分成甲乙兩隊，認為上網好的坐在甲方，認為不好的坐在乙方，我和我的幾個好朋友都坐在乙方。
辯論會開始了，甲方的同學錢藍說：“我認為上網很好，因為，可以不用坐飛機，不用花很多的錢就可以了解到世界各地的名勝古跡，如，埃及的金字塔、法國巴黎的埃菲爾鐵塔、我國雄偉壯觀的長城等。”錢藍說完得意地回到了甲方的位置。
我剛想反駁，沒想到，被我乙方的徐可成搶先一步：“我反駁錢藍的觀點，雖然說網上可以了解到世界各地的名勝古跡，但是有的網站是掛羊頭賣狗肉，比如說我上次在哥哥家上網查找關于埃及金字塔的資料，結果有一個網頁里面全是黃色圖片，我當時氣憤極了，連忙把這個網頁給關了。如果換了我們班有些同學，肯定會津津有味地看起來，所以，我覺得上網不好！”說完，一蹦一跳地回到了自己的位置上。
甲方的陶孟淵迫不及待地站了出來，滔滔不絕地說：“我認為上一些作文網也很好，可以讀一些別人的作文，跟別人比較比較作文水平，然后努力寫作盡力縮小差距，這樣有利于提高我們的作文水平！”陶孟淵一臉自信地回到了位置上。
這時，我方所有的同學都陷入了冥思苦想中，有的同學用手托著下巴歪著腦袋，有的同學用手按著腮幫子，眼珠子直愣愣地盯著屋頂，有的背靠在椅子上，手不住地抓著頭，我也趴在桌子上，抓耳撓腮地想著……
甲方的同學見我們乙方沒有誰出來反駁，于是，錢藍又站出來說：“我們還可以在網上Q聊，說不定還能交上一些老師，和他們一起談談寫作文的技巧，談談學習的方法呢。”
哈哈，終于有人說到QQ了，我欣喜地站起來說：“雖然這樣很好，但是QQ上很容易有強大的病毒侵入，會把你電腦里一些有用的文件刪除的。”
甲方的同學立刻起來反駁：“那可以裝一些殺毒軟件或是防火墻?。?
哎，又被他們反駁了，我只好怏怏不快地回到了自己位置上。甲方的錢藍見我無話可說，又繼續說：“還有些同學喜歡下五子棋，還可以在QQ上和別人下下棋。”
不過，我方的黃麗娜立馬上去說：“雖說是這樣，可是我們青少年的好奇心太強，可能會玩一些不健康的游戲，多玩了以后就會上癮，不但會把學習耽誤了，還有損我們的身心健康！有些人還因為多玩了暴力游戲而走火入魔走上了犯罪道路！”
最后，黃老師說：“大家說得都很有道理，網絡是一個虛擬的世界，它給我們的生活、學習帶來了許多方便，也給我們帶來了許多不可忽視的問題。因此，網絡是一把雙刃劍。我們應該充分利用它的好處，盡量避免它所帶來的影響，如果能運用好它，它將我為我們生活中的小助手，反之，則如洪水猛獸，危害我們一生。”
開卷是否有益辯論會作文450字開卷是否有益辯論會
下午班隊課前，黑板被同學們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會的氣息。開卷是否有益辯論會開始了，由吳怡琪同學擔任了辯論會主持人。辯論會正，反方辯手先由同學們自己舉手報名，再由主持人確定。確定好辯手后主持人宣布開卷是否有益辯論開始。
我們正方的林秋敏同學先開始發言：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的只要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助，為什么不能看的呢?”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀!就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈” 。”吳霄雨又說：“有些書會傷害我們，所以不要看。”我方游曄華反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠也不要坐車了!”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。。。。。。最后打成了平手。
老師作出了最后總結：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。