高中地理教學案例_如何在高中地理新課程中實施案例教學 _生活經驗

高中地理教學中如何做好案例教學【高中地理教學案例_如何在高中地理新課程中實施案例教學】一、案例教學理論闡述案例教學法是美國首創的，后推廣到全世界。其最先應用于醫學教學，隨后很多學科都引入這種教學方法。案例教學是一種開放式、互動式的新型教學方法。它事先需要制訂周密的計劃，做好充分的準備工作，做好案例的選擇，在教學中要組織學生展開討論，提升學生思考問題的方法及專業水平。在這個過程中，案例的選擇非常重要，這個案例要基于一定的事實，又要具有一定的代表性，能夠讓學生通過案例分析，提高學生的分析問題和解決問題的能力。案例教學要重視教學計劃、學生討論、雙向交流等內容和環節。二、高中地理案例教學建議 1.制訂恰當的教學計劃高中地理知識涵蓋了自然地理、人文地理和區域地理知識，理論性很強，需要學生具有一定的邏輯思維能力。教師制訂科學的教學計劃，遵循由淺到深的認識規律，尊重學生的發展規律，在進行案例教學時尤其要如此。案例教學時，制訂教學計劃要注意兩點：一是計劃的制訂要符合地理教學大綱的精神要求。教學大綱是教學的指揮棒，是教師教學的原則和方向，所有的教學內容都要在大綱的指導下進行。二是地理教學計劃的制訂要符合學生的實際。由于到了初中才開始地理課，學生學習地理的時間較短，很多學生對地理不感興趣，導致其學習基礎差，這就需要教師充分考慮學生的實際。2.選擇合適的教學案例案例教學，選擇合適的案例尤為關鍵。在地理案例教學中，教師課下一定要備好課，了解學生的學習情況，認真鉆研教材，精心挑選恰當的教學案例。例如，在學習“常見天氣系統”時，教師可以讓學生討論“為什么新疆地區長期干旱少雨，而東南沿海會有那么多的臺風光顧” 。學生通過已經掌握的大氣運動等知識進行分析，然后提出不同的意見，最后教師綜合學生的各種意見進行正確的理論講解和指導，學生就能全面掌握天氣系統知識。又如，在學習“區域經濟發展”這一部分內容時，可以設計問題，讓學生了解自己家鄉的發展模式以及該模式的利弊，由于涉及家鄉的具體內容，學生熟悉且感興趣，這樣的案例更適合學生進行探討研究。3.學生要有豐富的綜合知識地理是一個系統的知識圈，前后聯系緊密，尤其是前面的自然地理對后面的人文地理的學習，對人類的實踐活動具有直接的指導作用。案例教學需要學生具有豐富的知識積累和較廣的知識面。高中生在進行地理知識學習時，一定要加強綜合知識的積累。這個綜合知識，既有地理學科的綜合知識，如各種地理理論知識及人文地理的實踐知識；又有其他學科的知識，如時政熱點、傳統文化、民族習俗等知識。掌握綜合知識既可以增加案例教學的有效性，也是應對地理考試、提高地理實用能力的有效手段。4.通過問題導向來加強案例教學對于案例教學，引入的案例要讓學生通過案例發現問題、解決問題。解決問題是地理學習的根本目的。地理案例教學中，教師可以通過設置問題引導學生進行學習。例如，在學習“氣象災害”時，教師可以設置問題，讓學生列舉生活中常見的氣象災害，然后說出每一種氣象災害影響的主要地區以及發生的主要季節，然后讓學生分析其形成的主要原因，然后讓學生針對具體的氣象災害做出可行的監測和防御措施等。5.注重理論聯系實際學習任何知識都是為了解決生活中的實際問題，地理學科也不例外。因此，案例教學需要聯系實際，讓學生用學到的地理理論知識來解決生活中的難題。例如，在學習“自然災害與防治”的內容時，學生可以用學過的原理，為自己家鄉或某一城市設計合理的預防災害的應急預案，達到解決問題、學以致用的目的。又如，學習“環境保護”這部分內容時，可以用地理理論知識，對自己所在城市的主要環境問題進行分析，給出環境保護的主要措施，幫助政府分憂解難。三、總結總之，教師在高中地理教學中運用案例教學，必須認真研究學生，做好各項準備工作，以提高學生運用地理理論知識解決實際問題為核心，加強對案例的把關，從而提高案例教學的實效性。