高效課堂實施方案_淺談怎樣讓農村初中語文語文高效課堂課題研究實施方案 _生活經驗

如何構建高效課堂實施方案
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原發布者:樂圖數據
學校構建“高效課堂”實施方案為了積極推進教育質量的提升，提高課堂效率，達到省時高效減負的目的，我鎮特制定“高效課堂”實施方案。一、指導思想以縣教研室提倡的高效課堂為指導，積極改革教學突出改革教學的重點，結合我鎮的實際情況，努力創建自主、高效的課堂教學，在課堂教學這一主陣地上要質量。二、活動目標：排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學高效、活潑，教師教的到位，學生學的輕松，學生思維活躍，表達清晰，發現、解決問題的能力強，課堂目標達成率高，真正實施高效課堂。二、實施措施。。第一階段：（9月上旬）組織討論階段。組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導可行的的措施。第二階段：（9月中旬）調研排查階段。1、教研室人員走進各完小，深入課堂。一是從教師的教學理念、意識及教學設計和環節的落實尋找低效因素，二是從學生學習習慣上尋找抵消因素。2、查看教師教學過程的其他環節。如導學案修改的實用性，作業設計的針對性，輔導的目的性等，從這些方面發現影響課堂的抵消因素。3、調查各學校的教學管理，從學校的督查到學習教研活動的開展，從學校對教學設備的投入到學校對老師的考勤等進行周密的了解，從中發現學校管理對高校課堂的影響。第三階段：（9月下旬）分析研究階段。1、匯總調研排查結果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。2針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。第四階段（9月下旬以后）問題
小學三年級語文老師怎么寫高效課堂實施方案高效課堂的建設是我市今年全面啟動的課題研究。依據《唐山市教育局關于推進高效課堂建設的指導意見》，我校成立了小學語文高校課堂教學實施課題組。認真以高效課堂為標準，針對我校語文課堂上出現的問題，做了如下分析并制定了整改措施如下：
一、課前預習
1、問題：學生課前預習——水平參差不齊，態度置若罔聞。預習是語文學習的一個重要環節,是激發學生求知欲推動學生不斷進取的“前奏曲” 。預習是上好語文課的重要環節之一，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師留了預習任務以后，往往只有一部分學生能做到，大部分學生對預習極為不重視。這樣就造成了學生課前認知水平的不同，嚴重影響教學進度和教學效果。
2、措施：可操作性預習顯身手，小組監督效果好。
許多學生之所以預習的效果不理想，或者到最后把預習的習慣都失卻了，跟教師在指導閱讀時要求不明，要求操作性不強很有關系，因為他在預習的時候沒有感受到預習的用處，最后預不預習都差不多，所以就把這種枯燥的工作放棄了。
預習要常規的圈、點、畫的常規預習和重點預習相結合，這也要根據課文的不同而異了。以三年級為例，列出了一個比較具有操作性的預習方案。
你學會預習了嗎？
（一）默讀
1、這篇課文主要寫了什么？_____________________ 2、本課的生字是__________________________________ 。（二）查問
1、我不認識的字是：______________________________，想辦法記一記。我給生字擴的詞語_________________
2、我不理解的詞語：____________________________ 通過查字典聯系上下文或者問其他人我理解了詞語的意思，并寫在課文中詞語的旁邊。
（三）朗讀
“眼過三遍，不如嘴過一遍。”大聲朗讀三遍，家長或自己簽字。（四）摘抄
1、好詞：______________________________________ 2、好句：_______________________________________ 教師根據年級、課文題材、課文內容不同制定符合本年級、本課的預習方案。這樣就避免了學生不知道預習什么了。
充分發揮小組的潛力，建立小組監督制度，以便檢查預習效果。二、時間分配
1、問題：課上教師誨人不倦——剝奪了學生的思維、展示機會。語文課上，教師的問題如雨似珠，連連發問。學生稍有遲疑，教師便心急如焚，取而代之。這樣的現象屢屢上演，無形中剝奪了學生的思維時間、感受的時間、展示的機會，語文能力的培養更是無從談起。
2、措施：教師簡單中教，學生充讀中悟。
全國小語會理事長崔巒說：“簡簡單單教語文，其中一點要做到教學環節要簡化，而環節的簡化，最重要的體現在對學習內容的精選，對理解、積累、運用語言整合的處理上。”我們也要遵循這樣的原則，根據文本，結合學生的特點精心設計，實現老師在簡單中教，學生在快樂中學的教學境界。那么怎樣才是“簡單” 。
首先教師要做到充分備課，抓住文章的核心，精要問題，牽一發而動全身，思維清晰、明了。再次舍得把大部分的時間還給學生，讓他們有很充分的時間通讀，再讀，個別讀，說說你的感受，說出你的理由„„教師適時的用鼓勵性語言引領問題，調節氣氛，讓學生真正成為語文課堂的主人。思維活躍了，興趣濃厚了，語文能力也在無形中提高了。
三、小組合作
1、問題：小組合作討論“熱烈”——個別學生的展示，收益甚少。
在新課標的倡導下，語文合作學習的形式蔚然成風。這有利于培養學生的合作精神和競爭意識，發展交往與審美能力。但萬物都有它的規律——多必濫。“自由式”、“隨意式”的流于形式的小組合作學習比比皆是，老師拋下一句“你們可以小組討論一下”，學生們便開始熱熱鬧鬧地大討論，效果卻往往不盡人意。在語文課堂上，或因為教師的問題缺乏針對性，或因為學生合作無秩序、或因為學生個人水平的落差，造成語文課堂小組討論只是個別學生的展示，缺乏普遍性，學生知識上收獲少，興趣也得不到培養。
2、措施：獨立思考，篩選內容，深度引導
學生的獨立思考合作交流的基礎。沒有獨立思考，就不可能提出問題。讓學生在默讀中思考，動筆圈圈畫畫寫寫，讓思考參與到讀書過程中。待學生在默讀靜思中理清了思路，組織了語言，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、討論，這樣才能形成符合實際的有效的合作學習，才能促使學生的思維走向深入，得到提升。
討論使人明辨是非，討論使人開拓視野，討論使人取長補短。但課堂中的討論并非多多益善，并非什么問題都可以進行討論。作為教師在組織小組討論時一定要把握好尺度，避免那種不分問題類型，一律實行小組討論的形而上學的做法。教師要審慎篩選討論的內容，要選擇有價值的問題討論。實踐證明，適宜小組討論的內容一般包括：1.學生需要互相啟發來拓展思維的問題。2.學生理解不一致又有必要爭辯的問題。3.學生希望解決且有一定難度的問題。總之，討論并不是為討論而討論，而是為強調某個問題、澄清某種模糊、解決某些難點而討論。只有這樣，課堂中的討論才能有效地促進教育教學，張揚學生個性。
由于學生知識結構和理解水平方面的原因，小組討論有時往往熱鬧外顯而實質缺乏，所以教師在教學過程中必須重視其引導作用。學生進行小組討論時，教師不能等待、觀望，而是要深入到小組當中，和學生處于平等關系，或提出自己的見解和解決問題的策略，供小組內磋商、協調、參考，或了解討論的進程，及時為學生提供最新的思維素材和深化題旨的信息，幫助學生挖掘討論的深度。
四、教師充分備課
俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，高效課堂教學在很大程度上取決于教師備課的有效性。備課形式多樣性更加有利于教師的備課深度。備課內容除了備課標、備教材、被學生外，還要堅持做好以下幾點：
1、說好第一句話
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住。”由此可見，課堂教學要講究導入的藝術。一個精彩的導入，既使學生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望，讓課文教學收到良好的效果。因此我們要創造科學有效的導入形式，就必須把握課文的特點，根據學生好奇心理,運用喜聞樂見的導入形式導入新課。
2、提好一個問題
“提問”或者“問題”是組織閱讀教學的重要組成部分，在一般的閱讀教學過程中，教學目標的實現，教學重難點的突破，課堂教學知識的遷移和延伸主要都是靠提問來進行支撐的。高質量的提問是教師研究教材與設計教學時思想的結晶，它們具有角度優美，形式多樣，內涵深度，激發力強的特點，在教學上能夠發揮出高質量的引領，激發，牽動作用。
3、用好一塊黑板
板書是一門高度濃縮的“提練”藝術，是“提純的金，琢成的玉” 。它用概括的文字、簡明的圖表、簡單的構圖、凝練而直觀的形式把教學內容濃縮起來，節省了教學時間。語文課的板書設計要從課文的教學目的出發，選取恰當的切入角度，對全文作鳥瞰式的綜合，應力求結構上簡明扼要，語言上精心錘煉，形式上新穎有趣，有審美價值，能寓教于樂，寓智于美，既有"三秋樹"的簡練，又有"二月花"的新穎。
語文課堂是學生獲得知識、技能的場所，更是學生積淀文化、體驗人生的空間，高效課堂更是給了學生一個輕松、簡單、高效的氛圍。如何做好這個神圣空間的守望者、引領者，真正實現高效語文課堂，是每個教師人生課堂的首要任務。我們一定會竭盡所能，努力做好。
這篇文章是網上搜的，僅供參考，望，謝謝。
如何打造高效課堂主題教研活動實施方案一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。
三、活動內容：
1、根據學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結提升教學實踐經驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程
1、周一集體備課，研討最佳方案。2、周五上午聽課。
2、周五下午評課，找到存在的問題，總結經驗。
淺談怎樣讓農村初中語文語文高效課堂課題研究實施方案【高效課堂實施方案_淺談怎樣讓農村初中語文語文高效課堂課題研究實施方案】近幾年，在新課改的推進之下，涌現出諸多課改出名的學校。課改名校的名利雙收吸引了很多學校加入其中，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，一霎時，各個學校紛紛學習模仿，課堂教學改革呈現出百花爭放的美好景象，各種高效課堂教學模式也應運而生。就拿我們漣水縣來說，近兩年，我縣組織了“十大高效課堂教學模式”評比，全縣中小學基本每家都有自己的教學模式。
結合自己十幾年的教學經驗，從農村初中的實際出發，要達到高效課堂，可以從下面幾個方面著手：
一、內容簡約實用
語文浩如煙海，無處不在。語文教學在教材版本、教學手段、教學目標、教學流派等方面都有著諸多分類，常常使入行者感到眼花繚亂、無所適從，很多語文教師在語文課堂中往往無法取舍，充實了大量內容，結果是高耗低效。從農村初中的實際出發，我認為力求簡約實用的語文課堂要做到以下三點：
　?。ㄒ唬┙萄勘暌蠣魘翟?。教學目標是課堂教學的核心和出發點，是一堂課的靈魂。高效的課堂必須目標明確、簡明、實在。語文老師在備課之前應該對課程標準中第二部分課程目標的內容有充分的理解。制定一堂課的教學目標不宜過多，宜簡單實在，符合課標規定的年段目標、課本的單元目標;適應農村初中學生的水平和需求，使學生經過努力能夠達成。當然，目標簡單不代表學習過程單調枯燥，在預設教學過程時，教師要考慮每一個教學環節的豐富性，力爭使課堂教學“簡約而不簡單” 。
　?。ǘ┙萄諶菀蚧?。語文課堂要傳授的內容實在有很多，精選內容是關鍵，過多的教學內容使教學效果變差。教師的條分縷析、口如懸河往往造成蜻蜓點水、面面不到的教學效果。最好的境界是“任你弱水三千，我只取一瓢飲” 。
在教學內容的選擇上，首先要研究目標、研究學情。考慮學生可學什么、學習困惑、學習興趣點，以此制定教學重難點。
其次，問題要精簡。語文課堂應是工具性與人文性的統一，重點還是要通過“讀寫聽說”使學生有感悟。教師在問題的設計上應該構建“大問題”，由“大問題”統領整個課堂，保持課堂的完整性。
再次，教學環節要簡化。從“板塊式教學”的角度，可以根據文本特點設置2-3個教學板塊，要重點體現積累、品析、運用等板塊的作用。只有思路清晰、環節簡化、過渡自然才能提高課堂教學效率。
　?。ㄈ┙萄Х絞揭蟣?。教無定法，貴在得法。多媒體的教學設備豐富了課堂的內容，但也帶來了諸多弊病。但豐滿的語文課堂并不排斥現代教育技術，只是要“用在當用時，止于當止時” 。
二、教學生動有趣
興趣是最好的老師，一節生動有趣的語文課會讓學生喜歡上語文，激發學生學習語文的動力。對于農村初中的學生而言，他們學習基礎差、對學習本身不感興趣，如果能激發他們學習語文的興趣，那絕對是一件“功能無量”的善事！筆者以為，可以從以下幾個方面激發農村初中學生學習語文的興趣。
　?。ㄒ唬┙淌σ岣囈萄膠徒萄У囊帳跣?。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲，刻板，甚至吹毛求疵，但是不能容忍老師的不學無術。”語文老師一定要知識豐富、多才多藝，才能在備課時才思如涌，在課堂上左右逢源，在課后與學生連成一片。這樣的老師怎能不引起學生的學習興趣呢？
　?。ǘ┦適笨故芘┐逖隊撓鏤幕疃?。可以幫助學生將課本改編成課本劇;背詩歌比賽;手抄報比賽。學生在各種活動中可以查找資料，潛心研究，互相協作，學習提高，逐步培養學習語文的興趣。大可不必擔憂這樣會影響學生的語文上課時間，“磨刀不誤砍柴工”，這個付出必有回報的。
　?。ㄈ┛刂譜饕悼際閱訊? ，增加學生成功的信心。對于農村初中生的作業和考試，教師要控制難度，過深或過淺都不行。教師要由淺入深，小心翼翼地培養學生成功的信心。有了小小的成功喜悅，自然就有了學習的興趣。
三、培養良好的學習習慣
好的習慣可以增加成功率;好的習慣可以讓學習更輕松;好的習慣可以提高語文課堂的教學效率。
　?。ㄒ唬┡嘌褂霉ぞ呤櫚南骯?。筆者在開學第一天就要求所有學生在學習語文時都備有《新華字典》，最好還要有《成語詞典》《漢語詞典》等語文工具書。
　?。ǘ┡嘌災髟は暗南骯?。現時的多種高效課堂教學模式都突出了自主預習、自主學習的重要性。
　?。ㄈ┡嘌識戀南骯?。朗讀時語文的基本功，是理解感悟文章、培養語流語感的重要途徑。一般情況下，根據一個學生讀文章的好壞就可以來判定他語文成績的好壞。指導農村初中生朗讀，第一是要讀準，第二是要讀流利甚至熟讀成誦，第三要讀出感情。從筆者的實踐效果來看，農村初中的學生朗讀效果整體不佳，這就要求教師本身要善于朗讀，通過自身的示范和熏陶來帶動學生。
語文浩如煙海，是門很寬泛、很深奧的學科。語文教學也是一門很艱深的學問。語文教學各種理論思想千變萬化、此起彼伏。一眼看去，都很美麗;細細琢磨，適合的才是最美的。再高明的理論一旦“不接地氣”，就會變得“水土不服” 。我們農村初中的一線老師必須理論聯系實際，因材施教，努力耕耘，在農村初中的貧瘠土地上生根發芽，培育一片生機勃勃的園地。