聲母jqx的教案空氣質量實況空氣質量：優AQI：44PM2.5：6PM10：16O3：105NO2：2CO：0.372天氣：晴28℃北風2級濕度：25%
漢語拼音里為什么“ü”碰上jqx要去掉兩點？漢語拼音里“ü”碰上jqx要去掉兩點，是因為整體認讀音階,在小學漢語拼音教學中,把16個音節作為整體認讀音節zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan ， 除了ü同j q x相拼時 ， ü上兩點要省去外，其它的沒有要去掉的了其實漢語中j、q、x 不能和ǖ相拼，所以省掉上面的兩點也不存在相混的問題 。這樣又能使書寫更快捷方便 。也算是一種約定俗成的用法 。
如何進行一年級漢語拼音教學一年級的孩子年齡小、注意力持續時間短 ， 學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節并不是一件簡單的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，我在實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的方法 ， 取得了較好的效果 。
1、圖、形、音三者結合記憶 。
學習字母時先從兒歌入手，學生感興趣、積極性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果 。例如在教學e時，我先讓學生自由拼讀兒歌，小組互相幫忙，這樣學生學起來都比較輕松，而且也培養了他們的合作能力，再出示圖畫：一只漂亮的大白鵝 。我充分借助插圖調動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節課的知識 。
2、形近字母比較記憶 。
在教授b、p、d、q等字母時，將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習 。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩 。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q 。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶 。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰 。
3、講故事
講故事學生最愛聽 ， 生動有趣，容易記憶 。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學習jqx和ü相拼的規則時，我就講了jqx三兄弟很調皮的故事讓學生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點 。學生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻 。
4、游戲中學習
一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜等游戲形式激起學生的興趣 。學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕松 ， 學得扎實 。
第一：利用靈活的教學方法，多樣的教學形式，激發學生的學習興趣
1．教學中必須遵循兒童的年齡特點，教學語言必須兒童化，使學生感到親切而又貼近 。如教學“J”在四線格中的位置時，可以說：“拼音家庭中，J最淘氣，它身子在二樓，把頭伸到三樓 ， 把腳勾到一樓 。”書寫時學生全部正確，令人感到不可思議 。
根據字母的特點編小故事，順口溜、兒歌等幫助兒童記憶 。如四聲標調調歌 ， “一聲高高平又平，二聲就像爬上坡、三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡 。”借此來讀書準四聲 。對于農村的孩子上坡、下坡這樣的比方，他們非常容易接受 。
再如教學jqx與ü相拼，上兩點省略規則時，編了一個順口溜：jqx真淘氣，見了ü眼就挖去 。就這樣，一句順口溜 ， 學生記住了要學得知識 。無須教師花費再多的力氣，達到了事半功倍的效果 。
2．利用學具擺手勢做出字母的形，使學生在實踐活動中鞏固所學拼音字母 。如，復習聲母時 ， 請學生用泥巴捏出自己喜歡的聲母，還可能用小棒、毛線、手勢等擺一擺字母的形；又如，區別bpdq四個形近字母時，請學生用準備的半圓環和鉛筆變魔術……就這樣，在實踐，在游戲中，鞏固了所學知識 ， 又開發學生的智力，激發了學生的自主學習的愿望 。
3．動手操作 ， 鞏固提高 。可以采用游戲比賽的形式，比如區分單韻母和復韻母分男女兩隊 ， 先畫個樹，在給學生發些卡片，然后叫他們歸類，看男女同學比賽誰完成的時間最短、最正確 。學生非常喜歡參加這樣的活動 。
第二：加強直觀教學，培養學生的學習興趣 。
一年級學生正處于從幼兒向兒童的時期過渡記憶全靠死記硬背 ， 他們擅長于記形象和具體材料 。學生的記憶效果與他們的情緒和興趣有極大的關系 ， 高興時效果好，反之較差 。由于漢語拼音無法進行事物直觀，所以它的直觀性教學的開發，就得老師自己動手制作，動腦想如何利用好有限教具 。
1．充分利用插圖
漢語拼音的插圖具體形象 ， 符合兒童的心理特點，因此要充分利用插圖既表音又表形的特點來教學字母 。教學單韻母時，首先引導學生觀察情境圖 ， 說說小女孩在干什么，根據學生的回答加以引導：“小女孩站在小溪邊唱起a字歌，1351－1531－……我們也來唱一唱吧！”在學生唱后，再進一步示范正音，讓學生觀察口形，編順口溜：張大嘴巴aaa 。接著 ， 啟發學生觀察小女孩的頭部：“圖上的小姑娘，圓圓的臉，還扎個小辮子，像什么呀？”學生會驚喜地發現a的半圓就像小姑娘圓圓的發音 ， 幫助學生識記字形，使抽象的符號形象化 。長此以往，學生看了圖就能感知圖意與字母的關系，既提高了學習拼音的興趣，又培養了學生的觀察能力和記憶能力 。
2．制作拼音圖卡、活動教具
拼音圖卡就是照教材的樣子畫下來 ， 涂上顏色或者用鮮艷的顏色書寫，貼于黑板上 。活動教具就是用于教難掌握的拼讀過程，用教具的形式展現出來，讓死的書本“動”起來 。如b、p、m、f與a、o、u相拼時，用掛歷制作活動教具 ， 一邊是聲母 ， 一邊是韻母，翻動卡片讓學生拼讀 。這樣直觀形象，學生興趣盎然，接受起來就快了 。
第三：注重課堂消化 ， 全面提高學生
由于學生學生他們忘得較快，回家輔導比較困難，就得特別注意課堂消化，讓學生在課堂上消化，作業在課堂上完成 。因此在每天上新課之前，都應該對學生進行必要的復習 ， 然后在才是新課的學習 。學生理解能力的限制，在家沒有父母的很好的輔導，作業應該在課堂中完成，家庭作業也應該少布置，如果布置也就是讓他們排好字頭回去書寫字母 。采用小組合作的方式進行學習，同桌的兩個同學在老師的知道下，讓他們相互指認，相互拼讀讓他們從小養成自主、探究、合作學習的習慣，并逐步提高水平和能力 。
總之，以前的觀點只是我個人的意見，而農村小學拼音教學這個難題是一個普遍性的問題，它需要大家的關注，在實踐總結經驗 ， 大家共同努力才能解決 。
對外漢語拼音教學怎么教一、教學對象： 零基礎的留學生11個
二、教學內容：
1、聲母b p m f/ d t n l /g k h、韻母a o e i u v/ai ei ao ou的讀音以及部分以上聲韻母拼合的音節的讀音；
2、某些由以上聲韻母拼合起來的簡單漢字（八、不、大、馬、你、女、白、口、
好、五）以及英文釋義;
3、四種聲調（一二三四聲，即陰平陽平上聲去聲）的讀法；
4“你好”的讀法、音變、釋義
三、教學目標：
1、了解什么是漢語的聲母、韻母、聲調、音節；
2、掌握11個聲母
6個韻母的讀音，以及聲母韻母拼合后的音節讀音；
3、認識幾個簡單漢字的讀音以及意思
4、掌握四個聲調的讀法；
5、掌握“你好”的讀法
四、教學重點難點:
1、重點：
a、本科所學所有聲母韻母以及所學聲韻母拼合音節的讀音；
b簡單漢字的讀音；
c、四種聲調的讀法;d、
“你好”的讀法
2、難點：
a、英語發音與漢語拼音發音的區別：b、b和p、ao和o、i
和ei的發音要區別；（p、t的發音用手勢演示或者將小紙片對準口一段距離看法音時變化的方法進行區別于b d的發音）
c、單韻母i/u/v
變音節；
d、聲調三聲的讀法（先降后升）；e
“你好”的讀法中“你”要由三聲變成二聲，即音變
五、教學方法
講——練法、情境法、游戲法、演示法
六、教具
小鏡子、演示文稿、拼音板、拼音圖片、寫有聲母韻母的便利貼、正面是拼音以
及漢字 ， 反面是相應圖像的紙片
七、教學過程：
1、導入：講述法翻譯法介紹漢語拼音的聲母、韻母、聲調、音節，以“你好”
求助漢語拼音jqx的發音方法因為u不能跟jqx相拼,所以jqx后面的u(于)少寫兩點也不會跟u(無)混同起來,為了寫的時候簡便,就規定這樣了.
《快樂讀書吧》教學設計(部編版小學一年級語文下冊第一單元)部編版小學一年級語文下冊
《快樂讀書吧》教學設計
教學導航
【教學目標】
1.對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍 。
2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍 。
【教學重點】
對童謠和兒歌產生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍 。
【教學難點】
樂于閱讀，喜歡閱讀童謠和兒歌 。
【教學準備】
課件
【課時安排】
1課時
教學過程
一、背誦童謠，激發情感
1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽 ， 好嗎？
2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫 。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》 ， 分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！
設計意圖：學生對兒歌和童謠的學習不是零起點 ， 新課伊始，通過互動交流，引導學生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌 。為學生營造出良好的讀書氛圍 。
二、嘗試提問，感受閱讀
(一)學習童謠——《搖搖船》 。
1.導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》 。
2.導學：讀讀題目 ， 你有什么問題要問嗎？預設二：(4)
《語文園地八》教學設計(部編版小學一年級語文下冊第八單元)部編版小學一年級語文下冊
《語文園地八》教學設計
教學導航
【教學目標】
1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字 。
2.在看圖識字的過程中，發現生字部首與其意思的聯系，初步樹立歸類識字的意識 。(難點)
3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話 。
4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發學生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預期目的 。
5.感受中國語言的趣味和魅力，培養學生積極主動識字的興趣和習慣 。
【教學重點】
在看圖讀詞語的過程中 ， 準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字 。
【教學難點】
在看圖識字的過程中，發現生字部首與其意思的聯系，初步樹立歸類識字的意識 。
【教學準備】
1.制作多媒體課件、字卡 。(教師)
2.字卡 。(學生)
【課時安排】
1課時
教學過程
一、揭題導入
今天我們學習“語文園地八”的內容 。（板書：語文園地八）
二、學和用 。
板塊一：識字加油站
衛生間
牙刷刷牙毛巾擦手
梳子梳頭香皂洗澡
臉盆洗臉（4）你還知道哪些和“衛生間”有關的詞語？3.在熟讀的基礎上 ， 聯系上下文理解詞語意思：
幼兒園小班教案q x怎樣寫教學目標：
1、學會jpx三個聲母，讀準音，認清形 。
2、了解“ü碰j q x 兩點坐飛機”的規則 ， 會拼讀音節ju qu xu。
教學重點：
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音 ， 能正確書寫 。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則 。
教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略
媒體運用：ppt
預設過程：
?。ㄓΠ緯痰既搿⒃は白匝А⒄故窘渙鰲⒌碧昧廢凹觳獾齲?br>第一課時
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦 。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀 。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多 ， 誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好 。
這節課，我們繼續來認識聲母朋友，他們是j q x，學生練讀 。（投影出示）
二、學習聲母jqx
一、集體學習聲母j
?。ǔ鍪究渭?nbsp;， 引導學生觀察情境圖 。）你看到了什么？
1、學習j 的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發音相似 ， 只是讀得輕短點 。（講解發音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動 。）
幼兒園小小班識字雞的教案怎么寫活動目標：
1． 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲 。以上內容源自小精靈兒童資訊站
2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感 。
活動準備：
1． 歌曲錄音 。
2． 鋼琴 。以上內容源自小精靈兒童資訊站
活動過程：
一． 復習部分 。
1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》 。
2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情 。
3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作 。
二． 學習歌曲《大公雞》 。
1． 欣賞歌曲第一遍 ， 聽聽歌曲的旋律怎樣？
2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子 。
3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手 。
4． 分小組繼續學習對唱歌曲 ， 如一組唱“大公雞” 。另一組唱“穿花衣” 。
5． 啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現 。
幼兒園小小班兩只小雞的教案怎么寫一、活動目標 1、欣賞故事，了解故事內容，知道名字并不是越長越好 ， 感受故事的趣味性 。2、能用連貫、完整的語言描述故事內容 。二、活動準備 1、掛圖《兩只小雞》 。2、語言磁帶 。三、活動重點：了解故事內容 ， 知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性 。四、活動難點……一、活動目標1、欣賞故事 ， 了解故事內容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性 。2、能用連貫、完整的語言描述故事內容 。二、活動準備1、掛圖《兩只小雞》 。2、語言磁帶 。三、活動重點：了解故事內容 ， 知道名字并不是越長越好 ， 感受故事的趣味性 。四、活動難點：能用連貫、完整的語言描述故事內容 。五、活動過程1、談話引出主題 。小朋友 ， 你的名字都由那幾個字組成的呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事 ， 大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個字 。2、播放故事錄音 ， 幼兒欣賞故事 。（1）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？（2）小黑雞的名字有幾個字 ， 你能記住小黑雞的名字嗎？3、結合掛圖 ， 再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容 。（1）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？（2）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領來了一只母雞 ， 她孵出的小黑雞叫什么名字？引導幼兒說說小黑雞的名字，并學學雞媽媽叫小黑雞名字時的語氣、語調 。（3）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長得名字？（3）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？（4）有一天 ， 狐貍溜進了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰來幫助他們把狐貍趕跑的？
幼兒園小班數學數學游戲的教案怎么寫【活動目標】
1、借助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、晚上 。
2、通過操作活動，讓幼兒初步建立時間概念 。
3、提高幼兒表現力及參與活動的興趣 。
【活動準備】
1、教具準備：地上畫兩個大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標志卡片 。歡快的和安靜的樂曲各一段 。
2、學具準備：白天、黑夜活動卡片若干；自制小老鼠若干；蠟燭、臺燈、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干 。
【活動過程】
一、教師帶領幼兒開展情景表演，導入活動 。
1、即使帶領幼兒隨音樂做“小貓釣魚”“小貓捉老鼠”的情景游戲 。
2、分享交流：
①小貓什么時候釣魚？什么時候捉老鼠？
②小朋友白天做什么？晚上做什么？
二、幼兒感知理解白天、黑夜 。
1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物，從物體的用途感知白天、黑夜 。
2、教師出示標志多種，引導幼兒為白天、黑(jy135幼兒教育 www.jy135.com)夜選擇標志 ， 并說說白天是怎樣的？黑夜是怎樣的？
3、小結：太陽表示白天 ， 白天的天是亮亮的，小朋友要上幼兒園，做游戲，學本領，爸爸媽媽要上班 ， 去工作；到了晚上天就慢慢地變黑了，月亮也悄悄地出來了，我們在家里就要打開電燈才能看清東西，我們小朋友也要睡覺了 。
三、幼兒區分白天、黑夜（出示幼兒《數學》用書第24頁） 。
下面四幅圖中的事發生在白天，還是夜晚？發生在白天，就給太陽涂上顏色 ， 發生在夜晚，就給月亮涂上顏色 。
四、小結幼兒上課情況后結束 。
【活動設計】
作為農村幼兒園的孩子，對外界的一切都感到十分好奇 。孩子去參加親戚的喜宴還會給我帶來喜糖，現在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的 。我覺得喜糖可以滲透到數學領域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以我用喜糖設計了本次活動 。
【活動目標】
1、感知4以內的數，培養手口一致點數的能力 。
2、用1—4的點卡進行匹配，并能根據實物將同一形狀的喜糖盒子放在一起 。
3、樂于參與活動，體驗數學游戲的樂趣 。
【活動準備】
三角形、星型、圓形、長方形、(jy135幼兒教育 www.jy135.com)圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子 。
【活動過程】
一、活動導入 。
提問：
師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？
師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好 。
二、分喜糖盒，進行配對 。
提問：
1、現在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？
2、你們看到什么了呀？
3、有這么多的喜糖盒子，你們瞧它們是什么樣子的？三角形、星型、圓形、長方形、圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子 。可是你們仔細看有一樣的喜糖盒嗎？你們能幫忙找出一樣的嗎？
4、請一個孩子上來進行操作 ， 引導孩子根據喜糖盒子的形狀進行配對 。
小結：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起 。是xx形狀的 。
5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起 。
三、經驗遞進，進行配對 。
1、師：寶寶們真能干，老師把一樣的喜糖盒子找對了，現在老師還想請寶寶們幫個忙，現在寶寶的桌子上有很多的喜糖盒子 ， 你們能幫幫老師把一樣的喜糖盒子配在一起嗎？
2、幼兒集體操作，師引導幼兒根據喜糖盒子的形狀、顏色進行配對 。
三、數喜糖盒（鞏固運用4以內的數字，每種喜糖盒4個） 。
1、師：我們來數一數你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？
2、幼兒分享交流，教師總結 。
幼兒園小班教案怎么寫活動目標：1、讓幼兒學習用順著一個方向畫螺旋線的方法 。2、了解作畫的時候要換色，要有大小的變化 。3、請幼兒愛護繪畫工具并和它們做好朋友 。活動準備：棒棒糖、畫紙、油畫棒活動過程：一、導入活動1、教師：小朋友，還記得我們上個星期一起來畫了小圓糖，而且在《好吃的糖果》里面，我們看到了很多不一樣的糖果哦!還記得都有什么樣的糖果嗎?教師請幼兒說說自己看到的，吃到的一些糖果 ， 說說它們的顏色、形狀和味道 。2、教師對幼兒的講述進行小結 。3、教師：小朋友，今天老師又帶了一種跟以前不一樣的糖果，它是圓圓的，吃起來硬硬的，下面還會插著一根小棒棒 。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)4、教師：小朋友，你們都吃過棒棒糖吧?你們都吃過什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢?請幼兒說說自己吃過的棒棒糖 。5、教師：今天我們就要一起來學一學畫棒棒糖，小朋友 ， 你們想畫嗎?二、教師示范操作1、教師示范繪畫的方法 ， 引導幼兒仔細觀察老師畫畫的方法，對幼兒提問：小朋友，你們看到老師是怎么樣畫棒棒糖的嗎?2、請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習畫一畫 ， 一邊畫一邊說：棒棒糖，一圈圈，紅黃藍，真漂亮，畫根棒棒糖，嘗一嘗，放進嘴里甜又香 。3、教師引導幼兒學習畫螺旋線的方法 ， 并請個別幼兒上來示范作畫，說說他們的優點和缺點 。三、請幼兒作畫，教師巡回指導1、教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學習了畫棒棒糖的方法，現在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧，看看誰畫的最多 ， 誰畫得最漂亮 。2、請幼兒傳發繪畫工具，請幼兒開始繪畫 。3、教師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果 ， 應該畫在圓圓的糖下面 。糖盡量要畫圓，最后收筆的時候要連在上一圈的線上 。3、鼓勵幼兒多畫一些，把畫面填滿 。四、作品欣賞1、將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進行平析 。2、請幼兒整理作畫工具 。3、結束活動 。
聲母jqx與韻母ü相拼規則片段聲母jqx與韻母ü相拼規則
一、教材內容分析：
本課內容是人教版小學語文第一冊第二章內容，共三個部分，第一幅圖是三個聲母j,q,x，每個配有一副圖畫 。第一副圖畫是一只雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形 。第二幅圖是七只氣球，“七”和“氣”提示q的音 ， 左邊單獨的氣球提示q的形 。第三幅圖是一個切開的西瓜 ， 西瓜的“西”提示西的音，西瓜上的刀印提示X的形第二是拼音練習包括j,q,x與v相拼時省兩點規則的教學內容以及三拼音練習 ， 第三部分是書寫格式和筆順 。
二、教學目標：1 ， 學會j q x與ü相拼時兩點省略的規則 。
2 ， 培養學生自主探究自主發現的能力 。
三、教學重難點
重點：學會j,q,x與ü相拼時兩點省略的規則 。
難點：jq x和ü相拼的省略規則 ， 并且明確ü不是u 。
四、教學對象分析：
語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是學生入學后首要學習內容 。而一年級學生活潑好動，因此要抓住學生注意力，要使教學盡可能有趣味性，寓教于樂 。讓學生在活動和游戲中學會抽象的拼音 。
五、教學過程：
1，復習導入:同學們，你們還記得以前學過的“聲母寶寶”嗎？現在他們排好隊站在你們面前，你們大聲讀出他們的名字好么 。（在PPT上放出以前學過的聲母，讓全班同學一起來朗讀）同學們，你們明白了么？
jqx遇到ü的拼音時怎么讀育兒手指謠：學拼音系列兒歌《jqx和ü的故事》，教寶寶輕松學拼音
拼音jqx讀一讀按筆順怎么寫？
文章插圖
拼音，是拼讀音節的過程 ， 按照普通話音節的構成規律.把聲母、介母、韻母急速連續拼合并加上聲調成為一個音節.
拼音üe和jqx怎么拼注意拼在一起時ü上兩點要省略 。
j——üe→jue
q——üe→que
x——üe→xue
jqx和uan怎樣拼讀基烏安娟 對
小學一年級語文上冊，聲母，·韻母，整體認讀音節是哪些1.聲母23個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2.韻母24個：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3.整體認讀音節（16個）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying整體認讀音節歌整體認讀共16個 。zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu ye yue yin yun yuan ying聲母z,韻母i，整體認讀zi zi zi,我們心里樂滋滋；2.聲母c,韻母i，整體認讀ci ci ci,我們一起記歌詞；3.聲母s,韻母i ， 整體認讀si si si,大家來背《靜夜思》；4.聲母zh,韻母i，整體認讀zhi zhi zhi,我們都愛喝果汁；5.聲母ch,韻母i，整體認讀chi chi chi,游泳要在游泳池；6.聲母sh，韻母i，整體認讀shi shi shi ， 我們一起背唐詩；7.聲母r ， 韻母i ， 整體認讀ri ri ri，早起大家看紅日；8.聲母y，韻母i，整體認讀yi yi yi，7654321；9.聲母w，韻母u，整體認讀wu wu wu，前邊有座小木屋；10.聲母y，韻母ü，整體認讀yu yu yu，打雷打閃要下雨；11.聲母y ， 韻母e，整體認讀ye ye ye，回家先要寫作業；12.聲母y，韻母üe，整體認讀yue yue yue,大家來聽交響樂；13.聲母y ， 韻母in，整體認讀yin yin yin，拼音讀準靠發音；14.聲母y，韻母ün，整體認讀yun yun yun,風兒拉過一片云；15.聲母y，韻母ün ， 中間夾ü讀作yuan，整體認讀yuan yuan yuan,中秋佳節大團圓；16.聲母y，韻母ing，整體認讀ying ying ying，我很喜歡蒲公英 。
聲母 ， 韻母 ， 整體認讀音節表
文章插圖
聲母，韻母，整體認讀音節表1、聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成的一個完整的音節 。其他漢藏語系語言也有類似的結構 。一般由輔音充當，即首輔音 。聲母有b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、韻母是指中國漢語音韻學術語 ， 漢語字音中聲母、字調以外的部分 。舊稱為韻 。韻母由韻頭(介音)、韻腹(主要元音)、韻尾三部分組成;按韻母結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母 。開口呼 韻母為a、o、e、ê、 er、i(前) 、i(后)或a、o、e開頭的韻母齊齒呼 韻母為i或i開頭的韻母 如 iou、iao、ie、ia合口呼 韻母為u或u開頭的韻母 如 ua、uo、uai、uei撮口呼 韻母為ü或以ü開頭的韻母 如 üe、ün、üan3、整體認讀音節 一般是指添加一個韻母后讀音仍和聲母一樣(或者添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣)的音節(yuan比較特殊)，也就是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出 。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying 。拓展資料：音節是語音中最自然的結構單位 。確切地說 ， 音節是音位組合構成的最小的語音結構單位 。它的構成分頭腹尾三部分，因而音節之間具有明顯可感知的界限 。在漢語中一般一個漢字的讀音即為一個音節 。普通話常用基本無調音節為400個，有調音節(不包括輕聲)為1300多個 。
一年級拼音聲母 韻母分別是什么聲母：一個漢字音節起頭的輔音就叫聲母 ， 其余的音叫韻母 。也就是說 ， 聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成的一個完整的音節 。韻母：漢語字音中聲母、聲調以外的部分，由元音構成 。韻母由韻頭(介音)、韻腹(主要元音)、韻尾三部分組成;如"娘"niáng的韻母是iang，其中i是韻頭 ， a是韻腹，ng是韻尾 。每個韻母一定有韻腹，韻頭和韻尾則可有可無 。音節：音節是由一個或幾個音素組成的語音結構基本單位，它是用聽覺可以區分清楚的語音基本單位 。漢語中，一個漢字字音表示一個音節（只有兒化詞如“花兒”是兩個漢字讀成一個音節），包括聲母、韻母和聲調 。漢語普通話中的無調音節（不做音調區分）共有400個音節，有調音節(不包括輕聲)為1300多個 。拼音是拼讀音節的過程 ， 就是按照普通話音節的構成規律 ， 把聲母、韻母急速連續拼合并加上聲調而成為一個音節 。在漢語音韻學中，一個漢字音節，一般包括聲母、韻母、聲調；但有時候一個漢字音節只有韻母和聲調 ， 如：阿（?。?這種一般稱為零聲母；有時候也可以不標聲調 ， 如：石頭（tou)，頭即讀作輕聲 。
小學聲母表和韻母表整體認讀
文章插圖
聲母共有23個 。它們是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r 。韻母24個 。單韻母是a、o、e、i、u、v 。復韻母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong。整體認讀音節16個,它們是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying。擴展資料：韻母的組成：韻母=韻頭（介音）+韻腹（元音，韻母中最關鍵的部分）+韻尾（可元音可輔音,其中的輔音專指鼻韻母）一個音節中的韻母，通常可以分為韻頭、韻腹和韻尾三部分 。如官〔guan〕這個音節中，〔g〕是聲母，〔uan〕是韻母 。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾 。1、韻頭又稱介音 ， 是韻腹前面、起前導作用的部分，發音比較模糊，往往迅速帶過；2、韻腹又稱主要元音，是一個韻母發音的關鍵，是韻母發音過程時，口腔肌肉最緊張 ， 發音最響亮的部分；3、韻尾可元音可輔音 。一種叫鼻韻尾，有-n,-ng兩個 。另一種叫口韻尾 。韻尾是韻腹后面、起收尾作用的部分，發音也比較模糊 ， 但務求發到位 。以“卡”字而論，q是聲母，ia是復韻母 。i是韻頭；a是韻腹 。
幼兒園小班jqx的教案怎么寫教學目標：
1、學會jpx三個聲母，讀準音 ， 認清形 。
2、了解“ü碰j q x 兩點坐飛機”的規則，會拼讀音節ju qu xu。
教學重點：
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫 。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則 。
教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時 ， ü上兩點省略
媒體運用：ppt
預設過程：
?。ㄓΠ緯痰既搿⒃は白匝А⒄故窘渙鰲⒌碧昧廢凹觳獾齲?br>第一課時
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦 。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀 。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好 。
這節課 ， 我們繼續來認識聲母朋友，他們是j q x，學生練讀 。（投影出示）
二、學習聲母jqx
一、集體學習聲母j
?。ǔ鍪究渭? ，引導學生觀察情境圖 。）你看到了什么？
1、學習j 的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發音相似，只是讀得輕短點 。（講解發音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動 。）
如何寫一份幼兒園小班教案幼兒園小班教案教案一：
本學期，我選擇了小班課程里面的一節語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課 。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的總結、反思：
【捋清教學思路】
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象 。
2、感受想象游戲的快樂、有趣 。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片 ， 直接引入主題 。
1、師：有個小朋友叫小琪 ， 看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的 。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦 ， 我們幫她吹一吹吧 ， 會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境 ， 能夠用清楚地用“吹呀吹 ， 吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象 。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、小結：那么多小動物陪小琪洗澡 ， 真快樂呀?。ㄇ楦械奶嶸?br>【試上反思】
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短 。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘 。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題 。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的 。”“是長方形的” 。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來總結的，非常的唐突 。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應 。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧 。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的 。
【試講反思】
1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事：xxx
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘 。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些 。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚 。
教案二：
【活動目標】
1、借助故事情境引發快樂想象 。
2、能用簡單的語言表達自己的想象 。
3、鍛煉手部精細動作 ， 提高手眼協調的能力 。
【活動準備】
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》 。
2、動物圖像若干、動物貼紙 。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙 。
【活動過程】
一、講述故事 ， 引發快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容 。
師：“好大一本書?。?里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事 。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中 ， 重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據故事內容 ， 引發快樂想象 。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上 。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象 。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡 ， 你希望誰來陪你洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說一說 。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法 。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）
2、總結交流 。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰?。敝鷚懷鍪徑锿枷瘢加錐黃鶿鄧嫡廡┒锏拿?。
3、進行操作活動，表達快樂的想象 。
展示畫有浴缸的海報，發給每組適量的動物貼紙，請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備一點） 。
附故事：
有一天 ， 小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水” 。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊 。洗澡的時候 ， 小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室里 。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝 。真好玩?。〕苑溝氖焙潁＄饗耄好魈旎凰磁鬮蟻叢枘兀渴泅恪⒑勇?nbsp;， 還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
幼兒園小班社會《我會介紹自己》的教案怎么寫我會接受自己 ， 起碼你應該告訴小朋友怎樣去介紹自己，包括自己的姓名性別家庭 。還有一些愛好 。
幼兒園小班語言教案《應該怎樣說》認識“酸” “甜” 》 活動目標： 1、初步認識漢字： “；甜” 、 “酸” ：培養幼兒對漢字的興趣 。2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解 。活動準備： 課件《認識“酸” “甜” 》 ， “甜” 、 “酸”卡片；蘋果、香蕉、桔子卡片 3、蘋果、桔子、香蕉若干 ；4、歌曲《大耳朵圖圖》 活動過程： 一、觀看動畫片 ， 引起幼兒興趣 。1、播放音樂《大耳朵圖圖》 ，進入教師，師幼律動 。師：小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的好朋友誰?。浚ù蠖渫紀跡┠?我們一起來看看圖圖晚上睡覺發生什么事情吧 。2、幼兒觀看動畫 。二、談話導入甜-酸 。1、誰來講一講動畫里演了什么？ （鼓勵幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果 。） 2、圖圖的夢里出現了哪些水果？ （蘋果、香蕉、桔子、山楂） 3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？ （引導幼兒說出：甜 ， 酸 。） 三、認識漢字：甜、酸 課件 ， 認識酸甜 。1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜） （出示甜字）幼兒跟讀 。2、桔子是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼兒跟讀 。3、香蕉又是什么味道的呢？（甜） （出示甜字）幼兒跟讀 。4、誰喜歡吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼兒跟讀 。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜 四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義 。1、師：今天 ， 老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什 么？ （有香蕉、蘋果、桔子、山楂 。） 2、請幼兒品嘗 。3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗 ， 看看和你說的是不是一樣好嗎？ 4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義 。五、生活經驗講述 1、你還吃過什么水果是甜甜的？ 2、你還吃過什么水果是酸酸的？3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧！
幼兒園小班書寫“一”教案活動數字1的書寫教學設計 教學目標； 1、 讓小朋友認識田字格，并知道田字格的用處和用法 。2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫 。3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數字1. 教學重點；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫 。教學難點；讓幼兒在田字格中正確書寫數字1 活動準備； 1、知識經驗準備；幼兒認識田字格，并知道它的用處 。2、物質準備；田字格本、黑板、小貼畫 。活動過程； 一；師生問候； 老師；小朋友們好 小朋友們；老師好 。二；引課； 小朋友看老師手里拿的是什么?。?--【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什么用途啊 。三、入課； 1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指游戲【手指數字游戲】 。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切 ， 小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷 ， 小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆 。小朋友你們說這個游戲好玩嗎？------- 3、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的 。4、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數字1 。5、老師跟蹤訓練 ， 幼兒書寫數字1 ， 并做到一對一教學，逐個幼兒指導并檢查 。6、讓幼兒比一比誰寫的最好 ， 使幼兒對數學寫字課產生濃厚的興趣并給予鼓勵 。四：結束 下課
跪求教孩子漢語拼音的PPT課件用軟件教會使孩子有一種學習壓迫感，如果軟件有作用還用老師干什么？最好的方法，如果您的拼音讀音標準的話，邊教孩子讀邊畫給他看，然后讓他用自己的想象力再畫那些拼音字母，給予那些字母以別的形象 。孩子自己動手的學習，才是真正的學習 ， 才是主動的學習 。
如何在ppt中加入漢語拼音1.將所有的拼音先輸入 。2.刪除要輸入帶聲調的字母 。3.點菜單欄的“插入”，再點“特殊符號” 。4.彈出特殊符號窗口 。5.點“拼音”選項卡 。6.點自己想要的拼音字母，再點“確定” 。
怎樣更快的學會拼音.ppt漢 語 拼 音 聲 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]
y [醫] w [巫]
漢 語 拼 音 韻 母 表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
難點提示:
1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).
2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上.
3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”
4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)
5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)
6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子,pq腦袋對腦袋.”
或者用手勢:
大拇指向上,左手b來右手d
大拇指向下,左手p來右手q
7.o的發音南北始終有爭議,但標準的讀音肯定是“哦”(一聲).
漢語拼音教程視頻教學網址
http://www.youjiao.com/e/20111024/4ea4d88e81323.shtml
拼音的組成,必須是有韻母,聲母和韻母的組合,才是完整的拼音.
如ā 一聲 啊 é二聲 額
聲母和韻母的例子
聲 母
shēng一聲 mǔ 三聲
聲調有四聲,必須弄明白!
以wu為例
wū wú wǔ wù
屋 無 五 物
一聲 二聲 三聲 四聲
一聲平 二聲揚 三聲折 四聲降
希望對你有用
漢語拼音的四個聲調怎么在ppt中打出來ppt中加拼音聲調的步驟：1.現輸入要打的拼音 ， 例如下圖2. 菜單欄的插入選項卡中，找到插入符號選項3.在 子集 下拉列表中選擇組合發音符選擇想要的音調4.例如選擇，先前輸入的拼音，最后一個字母會自動標上音標
如何教幼兒園大班小朋友學習聲母l聲母教學設計
一、教學目標：
1、學唱生母歌，認讀聲母表；
2、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；
3、學會聲母與單韻母相拼的方法，能夠應用方法自主學習拼讀； 4、對拼音比較感興趣 。二、教學重點、難點：
重點讀準23個聲母，認清形，正確書寫； 難點是學習聲母和韻母相拼 。三、教學準備：
音樂、拼音卡片、課件（情景創設、聲母表）、拼讀卡片（學生每人一張） 四、教學安排：
5—6個課時 五、教學說明：
在教學過程中穿插兒歌教學 。鞏固聲母發音 。
(一)復習檢查 。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課 。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題 。看誰學得又好又正確 。
(三)教學聲母n 。
1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m 。今天我們要學一個門洞的n ， 板書n 。
2、教學n的發音，認清形 。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n 。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音 。
3、教學n和á的拼音 。
板書：n---á---ná ， 請同學自己試著拼讀 。(指名讀)聲母n，韻母á ， 直呼ná 。進行na的四聲練習 。
4、指導書寫 。
(四)做課中操 。
(五)教學聲母l 。
1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑 。) “樂”的聲母就是“l” 。板書：l
2、讀準音 ， 認清形 。
(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時 ， 沒有這種感覺 。(開火車練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l 。
(3)教學l和í的拼音 。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲 。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止 。
(六)復習鞏固 。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲 。
教師：我請x x找朋友 。(全體學生有節奏地拍手)
學生：我來找個好朋友 。(邊說邊上臺)
教師：聲母d，d d d 。
一學生：d是我的好朋友 。(取出d的卡片)
眾學生：對對對!d是我們的好朋友 。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友 。
中班聲母j備課流程幼兒園拼音教案：聲母j、q、x的學習
教學過程：
(一)復習引入 。
1、認讀6個韻母 。比較u和ü的區別 。聲母 b-----d p------g 順口溜念 。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求 。
我們已經學了6個單韻母 ， 13個聲母 。學會了拼讀音節 ， 幫助我們認字 。今天我們學習第六課，還要學習3 個聲母，比一比 ， 看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫 。
(三)教學聲母j q x 。
1、教學聲母j 。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶 。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點 ， 短一點就是聲母j 。板書：j
(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看 。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀 。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶 。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j 。(邊念順口溜 ， 邊書空j的筆順 。)
2、教學聲母q 。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛 。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q 。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的 。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀 。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q 。
3、教學聲母x 。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領讀 ， 學生模仿 。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x 。)
(四)教學聲母j q x與i的拼音 。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀 。
2、指名讀 ， 開火車讀，齊讀 。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些 。)
(五)教學j q x和ü的拼音 。
1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么
不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了 。)
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友 。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏 。從此 ， 小ü見了j、q、x，兩點就不見了 。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü 。
3、ju、qu、xu帶調認讀 。
(六)鞏固練習 。
小班聲母l的教案【jqx課件】學習目標： 1、學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形 ， 正確書寫 。2、學會d t n l與單韻母的音節拼讀及帶調音節的拼讀 。3、認識“土、馬、米、地、大”五個生字，正確認讀詞語，流利朗讀兒歌 。學習難點： 1、 重點：聲母d t n l的發音及其韻母的音節拼讀，認識漢字 。2、 難點： n l的發音及n l與韻母的拼讀 。學習方法：趣味觀察，激勵引導 。教學準備：課件、圖片、字母卡、拼音卡、生字卡 課時劃分：兩課時 教學過程： 第一課時 學習目標： 學會d t n l四個聲母，讀準音 ， 認清形 ， 正確書寫 。學習