|職場上最稀缺的能力之一：燃燒激情

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大家好，我是倡導“人人如龍”的鐳師兄，每天一個觀點和話題，今天我們聊一下“燃燒” 。
經常有朋友問我一個問題：“師兄，我們每天都忙忙碌碌，晚上回去后沒有時間充電學習，好像一直按照某個慣性軌道走下去，一輩子可能就這么過去了？”
前段時間看到一個視頻，一個小伙子喜歡滑雪，為此他特意離開深圳去了東北，就是為了有更多的機會做自己最喜愛的滑雪運動。
他的收入降了一大截，家里人也非常不認可，但是他覺得這樣的人生就是自己需要的。他在滑雪中結識了后來的妻子，自己也做了滑雪教練，重新打開了自己的人生篇章。

興趣，是最能燃燒生命的方向
作為普通人，我們不太可能像這個小伙一樣為了興趣而興師動眾，但是我們同樣可以在自己最喜愛的領域中燃燒自己，釋放鋼水一樣的熱量，困難在哪里呢？
一、傳統教育的弊端：不培養興趣，人生最終無趣國家教育與家庭教育在目標方面是有偏差的。
一般來說，教育的結果有三種類型：
A；成為某個領域的絕對精英，屬于金字塔最頂尖的那5% 。
B：上了排名比較靠前的大學，最終成為企業的優秀員工或者白領精英，屬于20%-50%的群體。
C：進入職業技術學校，或者掌握了一些使用技能，這是最主要的產業工人來源。
【|職場上最稀缺的能力之一：燃燒激情】1、國家教育的目的
國家最終收獲人才的兩端：即通過模板培養出成建制的、海量產業工人（C類）；通過層層的升學率篩選出最優的精英人物（A類）。
至于在產業工人和精英人物之間的人員（B類）則需要他們自行經歷社會的打磨和沉淀，成為靈活的自由職業者或者創業者等。
2、家庭教育的目的
每個家庭都希望自己的孩子成為最優秀的精英人物，但在經過無數次“孩子成績一般”的事實面前，最后還是選擇讓他成為B類人員。
也就是說，家庭教育的目標是最好能夠成為A類精英，次優選擇是成為B類的優秀打工者。
因為成為A\\B類人員，才更容易實現圈層躍遷。

培養目標不同，最終分出ABC類人才
但是，這ABC三類人員都有一個共同的漏洞：很少培養出自己的興趣，更多地是為了適應社會的需要而提升技能。
換句話說，就是變成“工具人” ，而不是“熱情燃燒人” 。
隨著中國經濟從全球第二走向第一，時代更需要的是“B+類”的人才，即燃燒熱情的優秀人才。
二、燃燒激情：這才是極度稀缺的能力現在的中國，擁有14億人口，除了極少數的某些專業人才之外，幾乎具備了全系列的各種技能人才，只要報酬到位，可以在市場上雇傭到任何人才。
但是這些人才不一定能夠發揮100%的戰斗力，因為他們是在討生活，而不是在燃燒生命。
為什么大多數人沒有燃燒生命、釋放生命的全部潛力？因為沒有這樣的培養機制，全憑個人自己的努力和選擇。
這也導致我們沒有太多的意愿和意識燃燒自己，更不敢為了興趣而放棄所謂的優渥現狀，這也是中國創新不足的根源，因為“求穩”已經成為根深蒂固的選擇，其他都靠邊。
在這樣的大背景下，一旦有人愿意燃燒熱情、全力以赴去做某件事情，往往就會成為一個異類，無論失敗還是成功都會招來大量的非議：