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魚橋小學$寓教于“劇” 潤心慧行 杭州市賣魚橋小學校園心理劇《少年夢 中國夢》榮獲拱墅區評比一等獎

近日，在杭州市拱墅區第五屆生命心理劇視頻與劇本評選揭曉。由杭州市賣魚橋小學全納教育中心聯合學校話劇社團自編、自導、自演的心理劇《少年夢 中國夢》表現突出，榮獲劇本創作一等獎、演出表演二等獎。生命劇由全納教育中心牽頭，在全校范圍內招募老師組成生命劇劇組，劇組成員分別是周李萍、鄭蓓蓓、陳潔、姚俊鍇、劉韻、馮晶晶、沈凌娟、蔣軍福。
到底《少年夢 中國夢》如何從眾多作品中脫穎而出，又講述了一個怎樣的故事？讓我們共同揭秘這部心理劇創作時臺前幕后的故事，你也會領略到其中的精彩。
魚橋小學$寓教于“劇” 潤心慧行 杭州市賣魚橋小學校園心理劇《少年夢 中國夢》榮獲拱墅區評比一等獎
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【 魚橋小學$寓教于“劇” 潤心慧行 杭州市賣魚橋小學校園心理劇《少年夢 中國夢》榮獲拱墅區評比一等獎】夯實劇本創作 刻畫成長歷程
前段時間，杭州市拱墅區教育局舉辦了第五屆生命教育劇場比賽，主題為“家國情懷”。這一主題，引發了賣魚橋小學話劇社和全納教育中心教師們的深深思考：青少年時期是個人生涯發展的成長期，他們對未來既憧憬又迷茫。如果要創作一部心理劇，就要真正讓家國情懷的教育落地，讓青少年的了解百年前無數英雄兒女為了新中國成立沖鋒陷陣和浴血奮戰的過去。
于是，話劇社劉韻老師腦海里浮現了一個場景：一位少年以“穿越”的形式遇到了自己的太爺爺，通過夢境完成時空對話，讓青少年了解百年前無數英雄兒女為了新中國成立沖鋒陷陣和浴血奮戰的過去，傳承百年來人民為了實現幸福小康生活自強不息和永久奮斗的精神的設想和初衷。
經過精心設計，《少年夢 中國夢》的劇情逐漸完善：故事以少年方子宸尋夢為中心，串起學校、家庭和社會教育三條線。小主人公因為開學第一堂心理課《我的夢想》產生迷惑，在思考自己夢想的過程中和爸爸媽媽產生了沖突。他跑回自己房間，夢到了自己的太爺爺。
在夢里，方子宸給太爺爺介紹了新時代家鄉的巨大變化，太爺爺給子宸講述了解放軍戰士保家衛國、舍生忘死的故事和代代相傳的自強不息、永久奮斗的精神，隔空對話完成兩代人之間關于夢想的探尋和交流。醒來后的方子宸告訴爸爸媽媽，作為新時代的少年，他也要有遠大的夢想。這一晚，爸爸媽媽和方子宸以家庭會議的形式一起討論了各自的夢想規劃，解開了方子宸內心的困惑。第二天，方子宸和爸爸媽媽來到學校的全納教育中心，和心理老師分享自己關于夢想的設計和規劃……自此，方子宸有了自己愿意為之奮斗的目標，家庭和學校也感受到少年夢的能量，擔負時代責任、練就過硬本領，成為新時代的追夢人。
魚橋小學$寓教于“劇” 潤心慧行 杭州市賣魚橋小學校園心理劇《少年夢 中國夢》榮獲拱墅區評比一等獎
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演出真情實感贏得共情共鳴
令人驚喜的是，完成該部心理劇的全部演員全部來自賣魚橋小學。經過海選，304班的張樂澄擔任主角，而劇中方子宸的父母也正是張樂澄的父母。負責該劇的周李萍老師表示，這正是本劇的一大亮點——真實性。張樂澄的父母給劇本加了很多真實家庭中的情境，比如他們忽視家國情懷的教育背后是不想讓方子宸背負那么多，說到底是不愿意放手和過多保護的心態在起著作用。他們的對劇本的修改和呈現讓劇本更真實、動人，引發共鳴。而在排演中，小演員和蔣軍福老師扮演的太爺爺這一角色也擦出了火花，蔣老師因此多了一個親切的稱呼——“太爺爺”。
而該劇最為精彩的部分，正是其具有沖突性的劇情。負責老師表示：“我們在設計劇本時，始終緊扣‘沖突’這個關鍵詞。”劇情中，小朋友展示各種美好夢想跟沒有夢想的方子宸形成鮮明對比，方子宸內心的世界又展現出落后的家庭教育觀念與學校遠大的育人目標之間的沖突，最終在太爺爺的夢境里完成整合，太爺爺那代人拋頭顱、灑熱血艱巨奮斗的歲月，跟現代和諧民主富強的國家實際上又是一個強烈的對比，但這當中隔著一代又一代美好的建設者，為國奮斗歷史的火炬由此傳遞到方子宸的這一代人手中。