英國嘉德中學是一個擁有370年辦學歷史的文法男校 , 全校有200多名學生學習中文 , 并把其作為統考的考試科目 。 由于漢字音形分離的特點 , 漢字書法對于英國學生還是一個難題 。 我受孔子學院委派在這所學校的教學過程中 , 一個偶然的機會使我轉變觀念 , 把書法引進了課堂 。 50分鐘的漢字課程 , 英國學生有些坐不住 , 我把漢字拆分成偏旁部首打亂順序寫在紙片上 , 學生分組后 , 通過組成正確的漢字來激活課堂 , 這種游戲滿足了英國學生喜歡競爭、注重自我的特點 。
令我出乎意料的是 , 毛筆書寫的漢字粗細不一的線條、抑揚頓挫的筆畫、留有墨香的字跡在英國孩子眼里是如此的神奇 。 他們總是在課后要求我現場書寫 , 于是我就把漢字學習和書法學習相結合 。 我教他們執筆、筆畫 , 畫中國畫 , 用幻燈片給他們演示 , 然后他們在水寫紙上書寫 。 在教學中也感受到 , 書法教學在海外的很大潛力,它同樣也促進漢字中文學習 , 書法具有很豐富的文化含量和藝術魅力 , 不能只看作是一種寫漢字的技法 。
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