插畫|教材插畫師講述：繪制插畫更多是一種責任，報酬可能不會太多 |插畫師|出版社|湖北美術學院

近日，涉及諸多出版社的教材插畫引發熱議。部分評論認為，這些畫風不符合大眾審美。
為此，九派新聞采訪人員聯系上多位行業專家。他們認為，教材類插畫門檻高、限制多、收益低、自由創作的空間較小，限制了作品質量。而圖畫作為一種信息載體，應進行信息分層，契合主流價值觀。

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某教材插畫。資料圖
【1】圖畫和文字一樣，要進行信息分層
教材插畫師、湖北美院公共圖像傳播研究中心研究員　王曉亮
大概是2009年，湖北美術學院版畫系成立了插畫專業，那時候好像其他院校還沒有以插畫單獨成立專業。在此背景下，我們和出版社對接時，接到了一些教材插畫的出版任務，也初次接觸到教材插畫。
我參與了教材插畫的繪制，數學繪本、文學讀物、家長讀物，小學、初中的課本都有。看到團隊和自己的作品登上教材，被廣為流傳，內心非常高興。
教材的出版和一般的圖書出版流程差不多，出版社有選題會，如果是長期合作的作者或者彼此十分了解，作者也能參與討論。如果是教材出版，出版社一般會明確告知這是義務教育圖書，繪制插畫更多是一種責任，報酬可能不會太多。
選題定下來，我們就會著手創作的思路，與出版社溝通再進行創作繪制。針對學生的插畫、繪本，我會考慮到一些年齡階段層次，依據教育部發布的《3~6歲兒童學習與發展指南》，里面有一些相關規范為基準，再按照書稿的文字說明，進行創作繪畫。
至于圖畫的風格與審美，我認為圖畫和文字一樣，本身攜帶有信息，這種信息也要分層。作為藝術家，對美的理解各有差異，但是對于孩子來說，要保證他們接觸適當的信息，這是對孩子的保護。
【2】教材類插畫限制多，沒有創作空間
深圳市插畫協會會長朱求真
這兩天，我關注到教材插畫受爭議的事，我們協會會員們都在討論此事。我家孩子8歲，也在用這個教材。作為一位媽媽，我不太理解這些內容為什么會出現在孩子們的教材里。
【插畫|教材插畫師講述：繪制插畫更多是一種責任，報酬可能不會太多】插畫師和藝術家不同，藝術家創作以自我表達為核心，插畫作為應用藝術，不斷與各個行業和媒介進行應用結合，需要在自我表達和商業需求中尋找一個平衡點。相較于商業插畫，出版類插畫的創作受限會更多。因為這類創作需要根據腳本文字、編輯的具體要求進行創作，插畫師可自由發揮的空間有限。
給教材做插畫，門檻也比一般的商業插畫要高。出版社在挑選創作者、插畫師時比較嚴格，會給出明確的創作需求，包括細節、內容元素等，會有一些嚴格的創作需求或場景限制。對于插畫師的創作風格、專業度等這些都會是出版社會考核的方向。
不管是教材插畫或者繪本、插圖，在正式合作之前，大多還需要試稿，通過后才會進入正式創作階段。
出版類創作是一個多維度的聯動的過程，文字作者、編輯、插畫師創作，再到審核、確認，各個環節需要保持充分的溝通，任何一個環節的疏漏都會導致問題產生。
教輔教材中的插畫，是少兒美育中很重要的一個部分，可以在視覺上構建起一個孩子對于世界的認知和想象。所以，從事這個領域的插畫師應該有使命感和責任感，創作呈現出來的作品應該是美的，正面的，而不是畸態的，讓人不適的。