插畫|觀察｜審美的粗鄙化與斷裂觸目可見，人教版教材背后 |讀物|美育|數學|澎湃新聞·藝

近日，因使用多年的人教版數學教材人物插畫形象受質疑，引起人們對兒童讀物內容和藝術審美的廣泛關注。全國性知名教材的插畫緣何會引發如此大的爭議？優秀的兒童讀物應該具有哪些特質？如何做好兒童美育？
“當下教育的問題很多，而真正的美育教育尤其薄弱。 ”教育部基礎教育教學指導專業委員會委員，北京教育科學研究院德育研究中心主任謝春風此前在相關美育論壇曾說。
也有觀點認為，人教版這一教材不僅缺少基本的審美，而且有的幾乎算是有意無意的“投毒” ，并不僅僅是審核的原因， “核心是，人教版教材版本不好，能不能拒絕不用？估計是不能的。這也是問題的關鍵。 ”
一位知名文化人對《澎湃新聞·藝術評論》說，對于當下美育，問題的核心是，其實當下整個社會的美育教育也是非常薄弱的，審美的粗鄙化觸目可見， “這一事件，除了壟斷，與創作者、審核者缺少責任心、缺少文化也有關系，以小見大，可以看到文化傳承與審美的斷裂，審美的真正培養，這里面可能需要幾代人的努力。。 ”
“藝術是多元的，一幅插畫和繪畫創作一樣，是作者對語言的長期研習然后傾力呈現。 ”“我眼中最好的繪本第一文字有趣，不能俗套，然后圖畫畫得精彩。 ”“優秀的兒童繪本或漫畫，不要說孩子看了會喜歡，大人看到也喜歡……”幾位美術領域的工作者談及他們眼中優秀的兒童讀物、繪本時，如是對《澎湃新聞·藝術評論》表示。
近日，因使用多年的人教版數學教材人物插畫形象受質疑，引起人們對兒童讀物內容和藝術審美的廣泛關注。除了詬病人教版數學教材人物插畫“丑”、“毫無美感”、“怪異”等問題，也牽扯出不少其他兒童讀物存有侮辱性和少兒不宜等偏差內容的存在，其背后的原因是多方面的。
全國性知名教材的插畫緣何會引發如此大的爭議？優秀的兒童讀物應該具有哪些特質？誠然藝術從來就沒有統一的標準，每個人對藝術都可以有不同理解，但是若真如一些專業人士評價的那般只是“接單的糙活” ，那甚至都無從討論審美的傳遞。
知名教材插圖緣何引發爭議？
對人教版數學教材插圖的質疑并非空穴來風，即便是業界同行，也比較一致地傾向認為該教材人物插畫比較粗糙，缺乏藝術美感，存在把成人的多元生活觀念和審美意識生硬嫁接在兒童形象上等問題。

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一位知名繪本作者不諱言地表示， “這畫確實接單的是糙活，不是什么認真的插畫工作，談不到討論審美傳遞。 ”成都攝影家協會美術分會副秘書長張明靜接受媒體采訪時表示，插畫本身有多個風格，但遭質疑的人教版教材插畫“風格確實很怪異，看起來不是很舒服” 。南京大學教授、博士生導師、南京大學美學與文化傳播研究中心主任潘知常在接受媒體采訪時則表示，此次受到爭議的人教版教材插畫， “沒有很好地展現中國當代青少年朝氣蓬勃的精神風貌。 ”

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受爭議的人教版數學教材人物插圖（圖源：網絡）
上海人民美術出版社副總編輯徐明松對澎湃新聞表示，從審美取向來講，少兒教材涉及對兒童美育的培養，從造型觀念或形象表達上能夠體現出美和正確的價值觀，這是很重要的。 “但是從目前出現的這些圖像本身來講，它有些東西變得并不純粹，把很多成年人當中比較多元的生活觀念或審美意識生硬地去嫁接在兒童形象上，比如兒童身上竟然會有紋身之類的圖案，這些內容跟所要給兒童營造的比較健康的生活是有很大距離的。 ”