|“爆款都是重復的”：讀書博主“抄書”的升級之路( 四 ) |周佳勛|讀書筆記

從這個層面而言，量產式讀書博主與粉絲之間的關系似乎更多建立在懸浮的“知識想象”之上。速食化的讀書被包裝成一種通向理想生活的捷徑，書籍附載的承諾顯得遠比書籍本身更具吸引力，最終指向的是如何快速變現。
升級3.0：“對方發出了進群邀請”

本文圖片

《功夫》（2004）劇照。
讀書博主內部還有一種微妙的“鄙視鏈關系” ，抄書博主認為推書博主照搬出版社物料“沒技術” ，而抄書需要二次創作“更高級” 。不過，相較而言，這些似乎都不如——“寫書” 。

本文圖片

小紅書某讀書博主的筆記頁面。
在公眾號做書的一篇文章的留言區，一位曾做過實體書店店主，后入駐小紅書當讀書博主的讀者自稱在兩年間見證了這一群體的“亂象”衰變，部分博主逐漸走上了開設寫作課程的變現老路。而這位讀者也道出了其中的邏輯斷裂之處：“為何讀書多了就要開始教人寫作呢？”所謂的“寫作訓練營”又在傳授著怎樣的內容？
這類課程推介最初往往以“免費分享”的形式拋出鉤子。一些粉絲量過萬的讀書博主會在個人主頁大面積發布“保姆級教程” ，講述自己是如何“零基礎”寫出爆款推書筆記的。大體而言，所謂的秘籍被歸納為四步走的極簡模板——開篇點明與大眾認知相悖的沖突、隨后三百到五百字“抄書”描述具體故事、再附帶總結作者主要觀點、最后正面推薦掛接原書鏈接。看似層次清晰的指南其實無非是“如何把大象關進冰箱”的翻版。當讀者對具體操作生出好奇，并表示“求帶”時，下一步就是“對方向你發出了進群邀請” 。
一方面，此類社群不斷吸納著寫作課程的潛在消費者，入群者往往是對如何速成讀書博主有明確需求的群體，因而相關課程的兜售也更容易實現精準觸達。另一方面，社群成員本身還會形成實質的“互助關系” ，彼此互粉、提高互動質量，這些都是“進群”的附贈品。早先加入的讀書博主逐漸成為社群的管理員，主要的工作是日常解答群成員提問、幫助頭部博主批改學員課程作業、并在適當時機推送后續課程廣告介紹。相關課程價格動輒上千，這些聲稱掌握“爆款密碼”的寫作課程又是如何“化腐朽為神奇”的？
據相關爆款內容傳授類書目中介紹，生產爆款的前提是集中研究爆款的特征。在其看來，個中秘訣在于“爆款都是重復的” ，而“100%成功=70%與爆款相似×足夠多的試驗品” 。這一公式應用到讀書寫作營的內容生產上，就被轉化為“痛點+解決方案”的公式化標題、營造氛圍感的書房圖片以及填充入具體模板的“創意”內容。而所謂的“創意”似乎也不必大費周章或是期待靈光乍現，通過諸如“硬組合”和“換角色”等方式都能實現。
“硬組合”指的是在本沒有聯系的兩件事物中人為建立聯系，比如將完全不相關的事物進行“跨界結合” ，把企業上市的概念用到個人奮斗的層面上，就造出了“人生就是IPO”的“新”觀點。
而“換角色”則是將原作中符合大眾認知的角色A與角色B調換，比如將《西游記》中唐僧和孫悟空的人設顛倒，重組對話，以反差感吸引讀者注意。在重復化的再生產中，原作內容變得模糊不清，而讀者的注意力連同情緒也被轉化為商品，都服務于不斷增長的那個“數字” 。